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2020春部编版五年级下册

3．月是故乡明

【说课稿】

一、说教材：

《月是故乡明》是季羡林先生在功成名就之后仍怀念自己的家乡，以月作为

抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，

抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。

作者巧妙设题，用唐代诗人杜甫的诗句“月是故乡明”作为文章的题目，统

领全文，揭示主旨，奠定文章的情感基调；增强文章的文化内涵。由于杜甫这句

诗是千古名句，特别能引发读者的共鸣，被广为传诵。用它来做题目，更能表达

作者的思乡之情。

作者巧妙安排文章结构。开篇点题，总结全文，引起下文，为下文做铺垫，

设置悬念，引起读者的阅读兴趣。接着由月过渡到山，到水，进而过渡到家乡的

水，过渡到作者的童年生活，并通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故

乡的思念。结尾处短短几句话，把全文的情感推向了高潮。

本文的主旨是表达对故乡的思念之情，文章中对于景和事的描述都是为表达

对故乡的思念之情服务的。在文中，作者通过对故乡月亮的具体描述，表达了对

故乡的思念之情；捉知了、看月亮、游玩、做梦这些童年趣事都跟月亮有关，写

这些事也是围绕着月亮来写的，这样更能表达出对故乡的思念；通过在济南、北

京和世界其它地方见到的月亮与故乡月亮的对比，表达对故乡的深情；作者拿赏

月胜地朗润园与故乡的小月亮对比，表达浓浓的思乡之情，正如作者所说，“然

而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮”；

最后作者直抒胸臆“月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊!”

表达对故乡的思念。

二、说教学目标及重难点：

1.教学目标：

（1）学会文中的“徘、徊”等16个会认字，读准多音字“燕”等；会读“烟波

浩渺、篝火、萌动、澄澈、风光旖旎、瑞士、莱蒙湖、平沙无垠、碧波万顷、巍

峨雄奇、耄耋、燕园圣地、点缀”等词语，通过查字典和结合课文理解不懂的词

语。

（2）默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。

（3）在反复阅读、体会情感的基础上，体会作者对故乡永恒的思念与牵挂之情。

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（4）通过对本文的学习，学生学会独立阅读与思考，通过交流，表达自己的阅

读感受。

（5）通过学习和交流，认识故乡对一个人成长的重要意义，激发学生对家乡的

热爱之情。

（6）搜集一些思乡的诗文，和同学交流。

（7）学习作者留心观察生活，用心感受生活,真实地表达自己的感受。

2.教学重点：

默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受；

在反复阅读、体会情感的基础上，体会作者对故乡永恒的思念与牵挂之情；通过

学习和交流，认识故乡对一个人成长的重要意义，激发学生对家乡的热爱之情。

3.教学难点：

默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受；

在反复阅读、体会情感的基础上，体会作者对故乡永恒的思念与牵挂之情。

三、说学情：

学生在四年的学习和阅读中已经掌握了一定的阅读经