《15 红红火火中国年》教学设计2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版（表格版） .pdf

《15红红火火中国年》教学设计2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

《15红红火火中国年》是统编版道德与法治一年级上册的内容。本

教

以中国传统节日春节为主题，引导学生了解春节的习俗和文化内涵。春

材

节是中国最重要的传统节日，有着丰富的文化传统和独特的庆祝方式。

分

通过学习本，学生可以感受春节的欢乐氛围，了解春节的传统习俗，

析增强对传统文化的认同感和自豪感。教材通过图片、儿歌等形式，生动

地展示了春节的各种习俗，如贴春联、挂灯笼、吃年夜饭、拜年等。同

时,教材还引导学生思考春节的意义,培养学生的感恩意识和家庭观念。

一年级的学生对春节有一定的了解和体验,但他们的认识可能比较片面

学和表面。他们可能知道春节要穿新衣服、吃好吃的、拿红包等，但对于

情春节的文化内涵和传统习俗了解较少。此外，一年级的学生注意力集中

分时间较短，需要通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。因此，

析在教学过程中，教师要采用多种教学方法，如图片展示、故事讲述、游

戏活动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习春节的知识和文化。

1.知识与技能目标：了解春节的传统习俗，如贴春联、挂灯笼、吃年

教夜饭、拜年等；知道春节的意义，感受春节的欢乐氛围。

学2.过程与方法目标：通过观察图片、听故事、做游戏等活动，培养学

目生的观察力、想象力和表达能力。

标3.情感态度与价值观目标：增强学生对传统文化的认同感和自豪感，

培养学生的感恩意识和家庭观念。

教

学

1.教学重点：了解春节的传统习俗和意义。

重

2.教学难点：增强学生对传统文化的认同感和自豪感。

难

点

一、导入新

1.播放一段春节的视频，让学生感受春节的欢乐氛围。

2.提问学生：“同学们，你们知道这是什么节日吗？你们在这个节日

里都做了些什么呢？”引导学生回答春节，并分享自己在春节里的经

教历。

学3.教师总结：“春节是中国最重要的传统节日，人们在这个节日里会

过贴春联、挂灯笼、吃年夜饭、拜年等。今天，我们就一起来学习《15红

程红火火中国年》，了解春节的习俗和文化内涵。”

二、讲授新

1.春节的由来

(1)教师讲述“年”的故事：“传说在很久很久以前，有一种叫

年的怪兽，它头长触角，凶猛异常。每到除夕，年就会出来吞

食牲畜，伤害人命。人们为了躲避年的伤害，每到除夕就会逃往深

山。有一年，一位老人来到了一个村庄，他告诉村民们，年最怕红

色、火光和炸响。于是，村民们在除夕这天，贴上红对联，挂上红灯笼,

燃放鞭炮，年被吓跑了。从此，每年的除夕，人们都会贴春联、挂

灯笼、放鞭炮，以驱赶年兽，迎接新的一年。”

(2)提问学生：“听了这个故事，你们知道春节是怎么来的吗？”引

导学生回答春节的由来。

2.春节的习俗

(1)贴春联教师展示贴春联的图片，让学生观察春联的颜色、内容和

形式。提问学生：“你们知道春联是什么吗？春联有什么作用呢？”引

导学生回答春联是春节时贴在门上的对联，它可以表达人们对新年的祝

福和期望。教师介绍春联的写法和贴法，让学生了解春联的文化内涵。

(2)挂灯笼教师展示挂灯笼的图片，让学生观察灯笼的颜色、形状和

大小。提问学生：“你们知道灯笼有什么作用吗？为什么人们在春节要

挂灯笼呢？”引导学生回答灯笼可以照亮道路，增添节日的气氛。教

师介绍灯笼的制作方法和挂法，让学生了解灯笼的文化内涵。

(2)吃年夜饭教师展示吃年夜饭的图片，让学生观察年夜饭的丰盛和

热闹。提问学生：“你们知道年夜饭有什么意义吗？为什么人们在春节

要吃年夜饭呢？”引导学生回答年夜饭是一家人团聚的时刻，它可以

表达人们对家庭的热爱和对未来的美好期望。教师介绍年夜饭的传统菜

肴和饮食习惯，让学生了解年夜饭的文化内涵。