语文九年级上册 第一单元 “诗”言我心 大单元整体公开课一等奖创新教学设计+基础知识清单.docxVIP

语文九年级上册第一单元“诗”言我心大单元整体公开课一等奖创新教学设计+基础知识清单

第一单元“诗言我心

设计人学校

年级/册次九年级上册单元第一单元

【课标要求】

《义务教育语文课程标准(2022年版)》在第四学段(7-9年级)的目标中要求:“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵……能对作品感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”“尝试诗歌、小小说的写作。

在课程内容中，本单元的课文契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达的要求，其第四学段(7-9年级)旨在引导学生“体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感”，“学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵;尝试写诗歌。

在第四学段(7-9年级)的“学业质量描述中要求学生要通过朗诵，表达对作品的理解，“能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言，通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解”，并“能通过对阅读过程的梳理、反思，总结不同类型文学作品的阅读经验和方法;能借鉴他人的经验调整自己的表达，能根据需要，运用积累的语言进行口头或书面表达、

【学情分析】

1.诊断测试

请从第一单元中的六首诗歌中任选一篇，请为同学们朗读诗歌，鉴赏诗歌。

2.数据分析(测试样本为一个教学班，共计37位学生)

（1）诗歌朗读：80%的同学可以理解诗歌的情感取向进行朗读，但朗读中缺乏一定的技巧。

（2）鉴赏诗歌：70%的同学缺少对诗歌中意象，意境的综合考虑。

【教材分析】

统编版初中语文九年级上册第一单元为新诗“活动·探究单元，教材选编的六首新诗，均以描写自然之景或特定物象为主，来抒发作者对家国、对人物、对自然、对生命的“爱恋”等情怀。其中《沁园春·雪》是一首词，通过描绘北国壮美的雪景，歌咏祖国壮丽的河山，引出历代英雄人物，以此抒发诗人作为革命家的伟大抱负;《周总理，你在哪里》感情真挚浓烈，采用一问一答的方式，借助“高山大地”“森林大海”等形象，表现了周总理为人民、为革命至死不懈的伟大形象，思念之情喷涌而出;《我爱这土地》将自己拟作一只鸟，用“嘶哑的喉咙歌唱大难当前的祖国，表达了对祖国深沉热烈的爱;《乡愁》则将无形的家国之思寄托在具体可感的邮票、船票、坟墓和海峡之上;《你是人间的四月天》运用了“云烟”“星子等一组特色鲜明的景物，歌咏“四月天”的种种美好，借此赞颂了“你带来的爱、温暖与希望;《我看》从看到的春天原野的美丽图景写起，由自然万物的生生不息引发对生命的咏叹。

【课段安排】

本单元整体教学设计分为四个课段推进：第一课段：能够准确、生动地诵读诗歌《沁园春·雪》《周总理，你在哪里》《我爱这土地》《你是人间四月天》《乡愁》《我看》，把握诗歌的感情基调，读出重音和节奏；第二课段：诗歌欣赏，学习鉴赏诗歌作品，了解诗歌的意象，体会诗歌的意境，理解诗人的情感，感受诗歌的艺术魅力；第三课段：诗歌创作，能够将直觉、灵感，内心感受与联想想象的内容进行诗歌化的表达，以诗歌的独特形式呈现出来；第四课段：展示成果，小组代表朗诵成型诗歌，参加学校比赛

【单元目标】

一、语言目标

1.能够准确、生动地诵读诗歌《沁园春雪》《周总理，你在哪里》《我爱这土地》《你是人间四月天》《乡愁》《我看》，把握诗歌的感情基调，读出重音和节奏；

2.学习鉴赏诗歌作品，了解诗歌的意象，体会诗歌的意境，理解诗人的情感，感受诗歌的艺术魅力。

3.把握诗作的感情基调，揣摩诗人情感的发展脉络，能够在朗诵时通过重音、停连、节奏等传达出诗人的思想感情。

4.学习这几首诗借景或借物表达情志的写法，尝试小诗创作。

二、思维目标

分析并归纳诗歌的基本特点及阅读策略，训练学生归纳和概括的思维能力。

三、价值目标

体验并感悟诗中体现的诗人的情思，激发学生爱国、爱家等情感，增强文化自信。

【情景任务】

即将迎来“十一”，学校决定向同学们征集有关“爱国的诗歌，请同学们以诗歌的形式抒发自己的情感，并在全班面前朗读展示，评选出班级代表参加学校比赛。

【单元课时安排】

第一课段：二课时“诗歌诵读”

第二课段：三课时“诗歌欣赏

第三课段：二课时“诗歌创作”

第四课段：二课时“诗歌展示

教学实施

第一课段诗歌诵读

课时安排：二课时