六年级科学上册新苏教版第二单元《遗传与变异》教学设计 .pdf

六年级科学上册新苏教版第二单元《遗传与变异》教学设计

一.教材分析

新苏教版六年级科学上册第二单元《遗传与变异》主要让学生理解遗传和变异

的概念，了解生物的遗传和变异现象，探索生物的遗传规律。教材通过生动的实例，

引导学生认识遗传和变异，并通过实验活动，让学生亲身体验和探究遗传规律。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的遗传和变异现

象有一定的认识。但学生对于遗传和变异的深层次原因和规律还需要进一步引导和

探究。

三.教学目标

1.了解遗传和变异的概念，知道生物的遗传和变异现象。

2.能够通过实验和观察，探究生物的遗传规律。

3.培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。

四.教学重难点

1.遗传和变异的概念。

2.生物的遗传规律。

五.教学方法

采用问题驱动法、实验观察法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，

培养学生的实践能力和合作精神。

六.教学准备

1.准备相关的实验材料和仪器，如放大镜、显微镜等。

2.准备PPT课件，用于辅助教学。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

通过一个生活中的遗传和变异现象，如种瓜得瓜“，种豆得豆”和龙“

生龙，凤生凤”，引发学生的思考，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）

介绍遗传和变异的概念，呈现相关的PPT课件，让学生直观地理解

遗传和变异。

3.操练（10分钟）

分组进行实验，观察和记录实验结果，让学生亲身体验遗传和变异现

象。

4.巩固（10分钟）

学生分享实验结果，讨论和分析遗传规律，加深对遗传和变异的理解。

5.拓展（10分钟）

引导学生思考遗传和变异在生产和生活中的应用，如遗传育种、疾病

防治等。

6.小结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调遗传和变异的概念和遗传规律。

7.家庭作业（5分钟）

布置相关的作业，让学生进一步巩固和应用所学的知识。

8.板书（5分钟）

板书本节课的主要内容，方便学生复习和记忆。

本节课通过生活中的实例和实验，引导学生认识和理解遗传和变异的概念，让

学生亲身体验和探究遗传规律。在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养

学生的观察能力和分析问题的能力。同时，要关注学生的学习情况，及时进行反馈

和指导，确保学生能够掌握所学的知识。

在本次《遗传与变异》的教学设计中，我力图通过丰富多样的教学手段，引导

学生深入理解遗传和变异的概念，并通过实验和观察，让学生探究生物的遗传规律。

然而，在实际的教学过程中，我发现了一些问题，也相应地采取了些解决办法和改

进措施。

首先，在导入环节，我通过生活中的实例引发学生的思考，但发现部分学生对

于实例的理解不够深入，难以直接联系到遗传和变异的概念。针对这个问题，我及

时调整了导入方式，加入了更多的生活实例，并且引导学生进行小组讨论，让学生

在交流中更深入地理解遗传和变异。

在呈现环节，我使用了PPT课件来直观地展示遗传和变异的概念。但发现部分

学生在观看课件时注意力不集中。针对这个问题，我增加了与学生的互动，提问他

们对于课件内容的理解，以及让他们分享自己对于遗传和变异的理解。

在操练环节，我安排了分组实验，让学生亲身体验遗传和变异现象。但实验过

程中，我发现部分学生对于实验的操作不熟悉，影响了实验结果的准确性。为了解

决这个问题，我在实验前进行了详细的实验讲解，并让学生在实验过程中相互协助，

确保每个学生都能参与到实验中来。

在巩固环节，我让学生分享实验结果，并讨论和分析遗传规律。但发现部分学

生在讨论中发言不积极，对于遗传规律的理解不够深入。为了解决这个问题，我鼓

励学生积极发言，引导他们通过实例来理解和应用遗传规律。

在拓展环节，我引导学生思考