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2025届安徽省阜阳一中高三第二次诊断性检测历史试卷

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)

1．鸦片战争后，出于策略需要，领事裁判权这项侵略要求在英国对华总战略中并未列入首要的解决目标。但清朝官员率先提出主动出让，目的是想尽快摆脱涉外纠纷的麻烦，于是有了“英国商民如有与内地民人交涉事件，应明定章程，英商由英国办理，内民由内地惩办”的条文。这一事件表明清政府

A．没有突破闭关锁国束缚

B．缺乏近代国家主权意识

C．对外奉行妥协投降政策

D．法律制度建设严重滞后

2．以下为一幅历史地图（局部)。判断该图所承载的历史信息是

A．星星之火,已经燎原 B．到敌人后方去

C．对日寇最后一战 D．打倒蒋介石,解放全中国

3．明朝后期，中国九成的糖产于广东和福建；浙江北部绝大部分土地都种植喂蚕桑树；松江和苏州等地以盛产棉花而著称。这种现象

A．促进了跨区域商业贸易发展 B．打破了自给自足的经济体系

C．不利于封建国家的粮食安全 D．导致地区间经济发展不平衡

4．下列有关近代中国交通的现象，体现出社会进步的是（）

A．“男女杂处，不以为嫌”

B．“如果华人马车从后面赶超洋人马车，即以违法处理”

C．“拉人力车的讨厌马车、汽车，赶马车的又讨厌汽车”

D．“华人之坐马车，大率无事之人居多，故马车若专为游观而发”

5．“我不要农民过得优厚，但我要防止俄国的暴动。我认为，我们要农民同土地割裂就会点燃俄国。”为此，“我”能做的是

A．解放农奴，不给土地 B．解放农奴，分给份地

C．强化农奴制巩固统治 D．效法西欧，发展工业

6．黄河古称”河”“河水”。《诗经》中曾描述其水“清且涟猗”，战国时河水已经浑浊。“黄河”一词出现于汉代，但是直到唐宋时期才被广泛使用。黄河名称的变化

A．折射出农耕经济的发展

B．体现环保意识的增强

C．反映出经济重心的南移

D．表明水利观念的更新

7．有调查显示，新中国成立后，农村村干部的社会特性经历了一个历史演变过程：即从解放初的家庭出身成份（贫下中农）一人民公社时期的工作积极性（劳模、劳动积极分子）一改革开放初期的自身能力强（更多表现为基于个人魅力的宗族权威）一社会关系网络（社会关系权威）一经济实力（经济权威）。这表明

A．权威的产生和村干部的选任由不同历史阶段的社会需求和政策环境决定

B．农村的发展状况与农村村干部的社会特性息息相关

C．我国农村历史的复杂性决定了农村建设的长期性艰巨性

D．新中国成立以来，农村民主政治建设日渐成熟

8．自称为“万王之王、万主之主”的教皇英诺森三世（1198—1216年）在接任圣职时曾说教道：“看，我今日立于各民各国之上，去拔掉和打碎，去毁坏和推翻，并去建设和树立。”下列不能反映其“去建设和树立”的意图是

A．实现教会的集权统治 B．力图主宰世界的一切

C．极力鼓吹教权的至上 D．推动西欧各国的统一

9．据《左传》记载，“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人。”公元前221年，秦完成统一大业。仔细观察《秦灭六国示意图》，秦所灭六国中属于西周初期分封的“姬姓”诸侯国的是

A．② B．④ C．⑤ D．⑥

10．君主专制在从秦到清不断强化的过程中偶有特殊情况，能反映这一特殊情况的是

A．汉武帝时期的内外朝制度 B．隋唐时期实行的三省六部制度

C．明初废除宰相，权分六部 D．清初军国大事决于议政王大臣会议

11．著名的历史学者李慎之在《“封建”一词不可滥用》一文中说道：“历览前史，中国的封建时代恰恰是人性之花开得最盛最美的时代，是中国人的个性最为高扬的时代”，文中的“封建时代”指的是

A．先秦时期

B．秦汉时期

C．唐宋时期

D．明清时期

12．柏拉图在谈及雅典民主制度时说：“所有这一切总起来使得这里的公民灵魂变得非常敏感,只要有谁建议要稍加约束,他们就会觉得受不了,就要大发雷霆。到最后像所知道的,他们真的不要任何人管了,连法律也不放在心上。”这表明柏拉图

A．批判公民因信仰出卖灵魂 B．主张精英分子管理国家

C．认为雅典民主是暴民政治 D．抨击雅典法律形同虚设

二、非选择题（2小题，共52分）

13．（32分）（11分）阅读材料，回答问题。

材料

下面为历史上西方国家殖民扩张大事表。

16世纪初

葡萄牙在亚洲侵占军事据点，同时垄断商路、建立商站、进行欺诈性贸易

16世纪中期

西班牙占领中南美洲地区，屠杀印第安人，带来的