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会议管理系课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解会议管理的基本概念、原则和流程。

2.学生掌握会议组织、筹备、执行和总结的基本知识。

3.学生了解会议中的沟通技巧、决策方法和冲突解决策略。

技能目标：

1.学生能够独立完成会议筹备工作，包括会议通知、场地布置、资料准备等。

2.学生具备会议主持能力，能够引导讨论、控制会议进程和总结会议成果。

3.学生能够运用沟通技巧，进行有效的会议发言和倾听。

情感态度价值观目标：

1.学生树立团队协作意识，尊重他人意见，积极参与会议讨论。

2.学生培养会议责任感，认真对待每一次会议，提高会议效率。

3.学生认识到会议管理在企业和组织中的重要性，激发学习兴趣。

课程性质：本课程为实践性较强的课程，旨在培养学生的会议管理能力和沟通协作能力。

学生特点：学生具备一定的理论基础，但对会议管理的实际操作和技巧掌握不足。

教学要求：教师应结合实际案例，引导学生运用所学知识，提高会议管理能力。同时，注重培养学生的沟通协作能力和责任感。通过本课程的学习，使学生能够在实际工作中熟练运用会议管理知识，提高工作效率。教学设计和评估将围绕上述具体学习成果展开。

二、教学内容

1.会议管理概述

-会议管理的定义与作用

-会议的类型与组织形式

2.会议筹备与管理

-会议目标的确定

-会议通知的编写与发布

-会议议程的制定与安排

-会议场地、设施的选择与布置

-会议资料的准备与发放

3.会议主持与沟通技巧

-会议主持的基本原则与方法

-会议讨论的引导与控制

-会议发言的技巧与倾听

-冲突的处理与解决

4.会议记录与总结

-会议记录的方法与要点

-会议纪要的编写与发布

-会议成果的总结与落实

5.会议评估与改进

-会议效果的评估指标与方法

-会议中存在的问题与改进措施

-提高会议效率的策略与实践

教学内容安排与进度：

第一周：会议管理概述

第二周：会议筹备与管理

第三周：会议主持与沟通技巧

第四周：会议记录与总结

第五周：会议评估与改进

本教学内容依据课程目标，结合教材相关章节，注重科学性和系统性。在教学过程中，教师应结合实际案例，引导学生掌握会议管理的各项技能，提高教学效果。

三、教学方法

本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻和具体的案例，对会议管理的理论知识进行系统讲解，使学生掌握基本概念、原则和流程。

2.讨论法：针对会议管理中的实际问题，组织学生进行小组讨论，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：选择具有代表性的会议管理案例，引导学生分析、讨论，从中提炼出会议管理的成功经验和教训，提高学生的实际操作能力。

4.角色扮演法：模拟会议场景，让学生扮演不同角色，体验会议筹备、执行和总结的过程，培养学生的沟通协作能力和应变能力。

5.实验法：组织学生进行会议管理的实践操作，如编写会议通知、制定会议议程、布置会议场地等，使学生在实践中掌握会议管理技能。

6.小组合作法：将学生分成小组，完成会议管理相关任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

7.反思法：在课程结束后，要求学生撰写反思报告，总结自己在课程学习中的收获和不足，提高学生的自我认知和自我评价能力。

教学方法的应用与安排：

1.讲授法：在课程初期，用于介绍会议管理的基本概念和理论。

2.讨论法：在课程中期，针对会议管理案例和实际问题进行小组讨论。

3.案例分析法：贯穿整个课程，用于解析会议管理的成功案例和教训。

4.角色扮演法：在课程实践环节，让学生模拟会议场景，提高实际操作能力。

5.实验法：在课程实践环节，组织学生进行会议筹备和管理的实际操作。

6.小组合作法：课程实践环节，培养学生团队协作和沟通能力。

7.反思法：课程结束后，要求学生撰写反思报告，总结学习成果。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现（占30%）

-课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和互动中的表现，评估学生的积极性和参与度。

-小组合作：评估学生在小组合作中的贡献、沟通能力和团队协作精神。

-课堂练习：定期进行课堂练习，检查学生对会议管理知识的掌握程度。

2.作业（占20%）

-书面作业：布置相关书面作业，如编写会议通知、制定会议议程等，评估学生的书面表达和会议管理能力。

-实践作业：要求学生参与会议筹备和管理实践，提交实践报告，评估学生的实际操作能力。

3.考试（占50%）

-期中考试：采用闭卷形式，测试学生对会议管理基本概念、原则和流程的掌握程度。

-期末考试：采用开卷形式，侧重于评估学生在会议管理实际案例中的应用能力和解决问题