2023三年级数学下册 第六单元 小数的初步认识6.docxVIP

2023三年级数学下册第六单元小数的初步认识6.4简单的加减法计算（不进位、不退位）说课稿冀教版

一、设计思路

本节课我以冀教版三年级数学下册第六单元“小数的初步认识”中的6.4节“简单的加减法计算（不进位、不退位）”为教学内容，设计以下教学思路：

1.通过生活实例引入小数加减法，激发学生学习兴趣。

2.利用直观教具和动画演示，帮助学生理解小数点对齐的重要性。

3.通过分组讨论和练习，引导学生自主探究简单的加减法计算方法。

4.设计针对性练习题，巩固学生对于小数加减法的掌握。

5.结合课本例题，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高计算能力。

二、核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对小数的敏感度，理解小数的结构，能够正确书写和识别小数。

2.推理能力：通过小数加减法的运算规律，提高学生的逻辑推理和数学思维能力。

3.应用意识：引导学生将小数加减法应用于实际情境中，增强解决实际问题的能力。

4.创新实践：鼓励学生在计算过程中尝试不同的解题策略，发展独立思考和创新能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①小数点对齐的方法，确保学生在计算过程中能够正确对齐小数点，避免出现计算错误。

②小数加减法的运算规则，包括相同数位对齐、按位计算等，确保学生掌握基本的计算方法。

2.教学难点

①理解小数点对齐的意义，学生可能会忽视小数点对齐的重要性，导致计算错误。

②掌握小数加减法的运算技巧，学生在计算过程中可能会混淆不同数位的加减规则，影响计算结果的准确性。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先讲解小数加减法的基本概念和规则，然后引导学生进行小组讨论，分享计算心得。

2.设计数学游戏和角色扮演活动，如“小数点对齐接力赛”和“小数商店”，让学生在游戏中练习小数加减法，增强参与感和互动性。

3.利用多媒体课件展示小数加减法实例，通过动画和颜色标记强化学生的视觉记忆，辅助理解计算过程。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，通过展示一组生活物品的价格标签（如：0.5元、1.2元、2.3元等），引导学生观察并提问：“你们在日常生活中有见过这样的数字吗？这些数字有什么特点？”

-学生回答后，总结出这些都是小数，并告诉学生今天我们将学习小数的加减法。

-接着提出问题：“你们知道小数加减法和我们之前学的整数加减法有什么不同吗？”以此激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-利用PPT展示小数加减法的概念，强调小数点对齐的重要性，并解释为什么需要对齐。

-通过实际例子（如：2.3+1.5和3.6-1.2）演示如何进行小数加减法计算，确保学生理解每一步的操作。

-在讲解过程中，不断提问学生，检查他们是否跟上讲解的思路，如：“小数点对齐后，我们应该先计算哪一位？如果相加的结果大于等于10，我们应该怎么办？”

-最后，让学生尝试解释小数加减法的规则，以确认他们已经理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成小数加减法的计算。

-设置小组讨论环节，让学生在小组内互相检查答案，并讨论解题过程中的疑问。

-邀请几组学生分享他们的答案和解题过程，对全体学生进行反馈和纠正。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提出一些思考性问题，如：“如果小数点没有对齐，会发生什么情况？”“你能举例说明小数加减法在生活中的应用吗？”

-鼓励学生提问，对于学生的疑问给予耐心解答，确保每个学生都能够理解小数加减法。

5.创新教学环节（用时5分钟）

-设计一个“小数加减法接力赛”游戏，让学生分成几个小组，每组学生轮流进行小数加减法计算，看哪个小组能在最短的时间内完成接力任务。

-游戏结束后，讨论哪个小组做得最快最好，并总结他们成功的原因。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-总结本节课所学内容，强调小数加减法的关键点。

-布置家庭作业，包括一些小数加减法的练习题，要求学生在家里独立完成。

整个教学过程设计旨在通过情境导入、讲解、练习和互动游戏等多种方式，激发学生的学习兴趣，确保他们理解和掌握小数加减法的知识，并在实际操作中提升解决问题的能力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确识别和理解小数的概念，知道小数点的作用和位置，能够区分整数部分和小数部分。

2.学生掌握了小数点对齐的方法，在进行小数加减法计算时，能够准确地将小数点对齐，避免了因对齐错误而导致的计算失误。

3.学生理解了小数加减法的运算规则，包括相同数位对齐、按位计算等，能够在不进位、不退位的情况下，正确完成小数加减法的计算。

4.通过课堂练习和小组讨论，学生的计算速度和准确性有了明显提升，能够迅