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初中班主任案例分析

一、案例内容

06学年初，我任教的初三(10)班转入一名男生小A，这名学生虽是男孩，却很

腼腆，性格也比较孤僻、懦弱，很少与人交谈、交往，上课也闭口不言，对于教师

的主动接近，他也总显得比较紧张。为此，我专门抽时间进行了家访，其母亲反映

情况主要有三点:1、小A在11岁时其父亲由于赌博输了巨款，离家出走，结果逐

渐形成了怯懦、自闭，不愿与外界交流的性格;2、小A成绩原本不错，但在其父出

走之后，他经常无故发呆，神情恍惚，作业质量大幅下降，成绩也逐渐下滑;3、由

于只靠母亲一人支撑家庭，生活比较拮据，小A的生活无法与同龄孩子相比，也可

能导致他的离群。

二、案例分析

针对小A的种种表现，我多次与其深入的交谈，并和其他课任老师一起进行了

分析，初步认为导致小A孤僻、懦弱的原因应该有以下几点:

1、家庭变迁

小A原先家境较好，但自父亲离家之后，生活质量一落千丈，一些基本的要求

也无法得到满足，使得他产生了自卑心理，加上部分同学到处宣扬其父之事，使得

他更害怕与同学交往，从而选择了逃避的方式，性格越来越孤僻。

2、母亲暗示

从小A及其母亲的表述来看，自其父离家之后，母亲经常以泪洗面，常常哭着

要求儿子好好读书，为自己争气，不要给自己丢脸，但与小A的直接沟通却比较缺

乏，使得小A越来越害怕母亲的哭诉，怕成绩考不好，怕母亲责怪，这些都使他背

上了沉重的思想负担，产生了某种恐惧感，给他的心理带来了严重的副作用。

3、心理承受能力弱

因为家庭的变迁、母亲的态度以及由于成绩下滑导致部分老师的责骂，使得他

不自觉的形成了我不行、我不会乃至我不敢的心理，采用了逃避的方式去应对生活

中的竞争，时间一长，这种怯懦、畏缩的性格也就自然形成了。

三、案例诊断

经过原因分析并请教部分班主任、心理辅导员之后，我初步设定了一个方案，

打算从三方面入手帮助小A抛却怯懦、挥洒自信。

1、家庭

从小A家庭入手，我主要采取了三个手段。

(一)与其母亲保持经常联系;由于小A缺少归属感，心理状态也不易把握，为

了更好的了解小A心理动向，我每隔一周至少与其母亲交流一次，把握他的必威体育精装版情

况，并以这些情况作为方案事实的依据。如9月22日，在交流中知道了小A对前

两天我当众表扬他的事感到极其兴奋，我就有意识的在日常学习中给予他表现的机

会，并予以及时的表扬，也从他母亲的口中知道了他一丝一点的变化。

(二)对其母亲进行教育;由于其母生活态度比较悲观，不利于小A性格的转

变，因此我特意对其母进行了教育，指出在教育子女过程中，应以乐观积极的态度

进行，而不是悲观失望。其母也认同了我的说法，在教育中有意识的回避了不愉快

的事情，尽量给小A营造了一个比较宽松的家庭氛围，并经常利用周末与小A出门

游玩、散心，大大转变了小A的生活态度，与其母的交流也逐渐增加。

(三)帮助修补家庭关系;其父虽已离家，且3年未归，但每隔一段时间总会打

电话给小A，了解其生活、学习情况。在偶然的情形下，我了解到其父并非故意不

回家，而是觉得实在没有脸面见家人，我抓住这一契机，对其进行诱导，并且做通

其母工作，使得其父在三

年后首次回家，虽然仅仅两天时间，但从他母亲口中得知，小A从未有过那么

开心。更可喜的是，从他的周记中，我看到了他的欣喜、他的誓言，也明了他的心

扉已被打开。

2、同学

我们班有些同学比较热心，平时的课余活动以及班队活动都比较丰富。为次，

我特意找了三位比较热心的同学，隐晦的对他们交代了小A的境况，并在征得他们

的同意之下，要求他们在平时的活动中能多给小A参与的机会，给他在初三(10)班

的归属感。虽然我没有具体交代该如何行事，但三位同学都非常热心，他们真正的

通过自己的行为给予小A帮助。

如小B，他住在清莲小区，与小A家住比较近，于是他每天都和小A一起回

家，说说笑笑，以自己的人生态度去影响着小A。又如小C，她负责班级班队活

动，从刚开始让小A搞一些后勤工作，逐渐的让小A转向前台，虽然没能主持活

动，但我已能在小A脸上看到开朗的笑容。又如小D，作为副班长，他主动的负责

起了小A的学习指导工作，在他的帮助下，小A成绩一日千里，让班级同学刮目相

看。

经过半年时间的调整，我已经常能看到小A在球场上的身影，听到他开朗的笑

声，以及在课堂上响亮的回答声。

3、教师

在请求课任教师帮助时，我提出三个建议:适当的多对小A进行提问;尽量多对