《探究爆炸盐溶于水后的产物》教学设计(省级优质课获奖作品).pdfVIP

《探究爆炸盐溶于水后的产物》教学设计

【教学背景分析】

今天，化学已成为推进现代社会文明和科技进步的重要力量，帮助我们解决

了生活中的很多问题。作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程倡导从学生

和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破

口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识

和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价

值观的过程。

在这个背景下，本节课通过让学生探究爆炸盐溶于水后的产物，引导学生从

化学的视角去发现生活里的有关问题，培养学生运用化学知识和科学方法分析和

解决生活中简单问题的能力，增强学生的社会责任感。

【学情分析】

学生已经基本掌握了氧气的实验室制取及检验方法，知道了二氧化碳会使澄

清石灰水变浑浊，知道了碱性物质会使酚酞变红。并已初步了解了科学探究的基

本程序，同时也具备了简单的实验操作技能。这些都为本节课通过实验探究爆炸

盐溶于水后的成分奠定了基础。但学生还不了解碳酸盐的检验方法，对于具有漂

白褪色作用的物质也不了解，这部分需要利用知识链接给出，同时也缺乏实验方

案的设计能力。因此，在教学过程中，让学生通过小组内、小组之间讨论、合作

探究的方式解决问题。在探究过程中，增强合作精神，提高实验能力，并培养学

生的自信心。

【教学目标】

1．知识与技能：

①通过实验探究，知道爆炸盐溶于水后的的主要产物。

②通过体验探究过程，理解探究物质的一般方法

2．过程与方法：

通过小组讨论、合作探究，初步学会设计实验、连接仪器及检验碳酸盐的方法。

3．情感态度价值观：

通过实验探究，初步树立用化学知识解决日常生活简单问题的意识，关注到化学

在生活中的巨大作用。

【教学重点】

1、通过实验，知道爆炸盐溶于水后的产物

2、实验方案的设计

【教学难点】

学会设计实验进行探究

【教学用具】

1.学生分组实验用品：爆炸盐、澄清石灰水、稀盐酸、二氧化锰、热水、

可乐瓶、卫生香、火柴、双孔橡胶塞、注射器、烧杯、药匙、输液管、输液瓶、

橡胶管、玻璃棒、废液缸、吸管

2.教师实验用品：爆炸盐、酚酞、番茄、白布、喷壶、药匙、玻璃棒、烧杯、玻

璃水槽、镊子

3.教学辅助用品：多媒体课件、摄像头

【教学方法】

本节课以实验探究为主，但是由于学生缺乏一些必要的知识积累，为了避免

让学生觉得难度过大而丧失兴趣。在教学引入中由生活中常见现象和学生喜欢的

节目入手，增强趣味性，在较难的实验方案设计上，采用了小组内及小组之间的

讨论、合作探究的方式来降低难度。同时为了避免学生只关注自己的实验设计而

忽略其他组的实验方案，在教学中采用了摄像头同步展示的方法让全体学生都可

以参与到每一组的讨论与设计，增强学生间的互动交流。

【教学流程】

教学活动学生活动教师活动

提出问题引证旧经验情境创设

猜想假设查阅资料推理鼓励引导

设计实验讨论交流鼓励指导

实验验证合作探究鼓励指导

小结归纳讨论交流鼓励引导

反思拓展表达交流鼓励引导

【教学过程】

活动流程教师活动学生活动设计意图

情境创设1、播放歌曲和视频欣赏、观察、思激发学生兴趣

2、展示爆炸盐考、猜测

3、提问：爆炸盐水溶液

号称可以瞬间去污是真

的吗？

学生实验指导、配合由2位学生配合

实验，