《卡桑德拉大桥》观后感.docxVIP

《卡桑德拉大桥》观后感

《卡桑德拉大桥》观后感

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学语文教材五年级上册第五单元第二课《卡桑德拉大桥》。本课主要讲述了在第二次世界大战期间，盟军士兵杰克和德国科学家克里斯蒂为了阻止纳粹使用病毒武器，历经艰险，最终成功炸毁了卡桑德拉大桥的故事。通过观看电影《卡桑德拉大桥》，让学生感受战争的残酷，珍惜和平，培养学生的爱国主义情感和正义感。

二、教学目标

1.了解电影《卡桑德拉大桥》的基本情节，理解故事中的人物形象和主题思想。

2.通过对电影的观看和讨论，培养学生的批判性思维和审美能力。

3.激发学生的爱国情怀，增强学生的历史责任感和使命感。

三、教学难点与重点

重点：引导学生理解电影《卡桑德拉大桥》的主题思想和人物形象。

难点：如何引导学生正确看待战争，培养学生的批判性思维和审美能力。

四、教具与学具准备

1.教具：电脑、投影仪、音响设备、黑板、粉笔。

2.学具：笔记本、彩笔。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师播放电影《卡桑德拉大桥》的片段，让学生初步了解电影情节，引导学生关注战争对人类的影响。

2.电影观看（20分钟）

学生分组观看电影《卡桑德拉大桥》，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.讨论与分析（15分钟）

观看完毕后，教师组织学生进行讨论，引导学生从人物形象、情节发展等方面分析电影的主题思想。

4.例题讲解（10分钟）

教师出示有关战争主题的电影片段，让学生判断其主题思想，并进行讲解。

5.随堂练习（10分钟）

学生分组讨论，选取一部自己喜欢的战争主题电影，分析其主题思想，并简要介绍给其他同学。

6.作业设计（5分钟）

7.板书设计（5分钟）

教师根据讨论内容，板书电影《卡桑德拉大桥》的主题思想、人物形象等关键信息。

8.课后反思及拓展延伸（5分钟）

教师引导学生反思本节课的学习内容，鼓励学生在课后继续观看战争主题的电影，提高审美能力和批判性思维。

六、作业设计

1.观后感题目：《卡桑德拉大桥》：战争的反思与启示

2.观后感答案：

《卡桑德拉大桥》是一部讲述战争、勇敢与牺牲的电影。通过观看这部电影，我深刻地感受到了战争的残酷和对人类的毁灭性影响。电影中的主人公杰克和克里斯蒂为了阻止纳粹使用病毒武器，不顾个人安危，勇敢地炸毁了卡桑德拉大桥。他们的英勇行为让我深感敬佩，也让我明白了和平的珍贵。

在现实生活中，战争依然存在，我们应该时刻警惕战争的危害。作为一名小学生，我要努力学习，增强自己的历史责任感，为维护世界和平贡献自己的力量。同时，我们也要学会正确看待战争，培养批判性思维，提高自己的审美能力，从而更好地理解和面对世界。

七、板书设计

《卡桑德拉大桥》：战争的反思与启示

1.主题思想：战争的残酷、勇敢与牺牲

2.人物形象：杰克（勇敢、正义）、克里斯蒂（智慧、牺牲精神）

3.启示：珍惜和平、培养爱国主义情感、提高批判性思维和审美能力

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过观看电影《卡桑德拉大桥》，让学生感受到了战争的残酷，明白了和平的珍贵。在讨论和分析过程中，学生们的批判性思维和审美能力得到了锻炼。同时，通过例题讲解和随堂练习，让学生更好地理解了电影的主题思想。

课后，学生可以继续观看其他战争主题的电影，深入了解战争对人类的影响，进一步提高自己的审美能力和批判性思维。同时，教师也要关注学生的观后感作业，及时给予指导和反馈，激发学生的爱国情怀，培养学生的责任感。

在今后的教学中，我将继续运用电影等多元化教学资源，提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的高阶思维能力。同时，注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中成长。

重点和难点解析

在上述教学设计中，我认为需要重点关注的教学难点是如何引导学生正确看待战争，培养学生的批判性思维和审美能力。这是因为战争主题的电影具有复杂性和多样性，学生可能在对战争的认识上存在误解，容易将战争片理解为简单的英雄主义或暴力展示。因此，教师在教学过程中应当注重引导学生从多角度审视战争，培养学生独立思考和批判性思维的能力。

重点和难点解析：

1.引导学生正确看待战争

在教学过程中，教师应当向学生明确战争的本质和危害。战争不仅带来的是肉体上的痛苦和死亡，更是心灵上的创伤和恐惧。教师可以通过展示战争的真实照片、视频等资料，让学生直观地感受到战争的残酷。同时，教师还可以通过讲述战争中的英雄事迹和普通人的遭遇，让学生了解到战争对人类的毁灭性影响。

在此基础上，教师可以引导学生从多个角度看待战争。例如，从历史角度分析战争的原因和背景，让学生明白战争并非一蹴而就，而是历史发展的必然产物；从政治角度探讨战争的政策和决策，让学生了解到战争与政治之间的紧密联系；从文化角度解读战争中的信仰和价值观，让学生认识到战争对不同文化的影响和冲击。