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浅谈幼儿园开展幼小衔接工作的策略

目录

摘要1

关键词1

引言1

—、幼小衔接概述1

（-）幼小衔接的概念1

（―）幼小衔接的内容2

（三）幼小衔接的特点2

二、幼儿园开展幼小衔接工作对幼儿的意义3

（-）幼小衔接工作能够培养幼儿适应能力3

（二）幼小衔接工作帮助幼儿打好学习基础3

（三）有效衔接工作可以促进幼儿终身发展3

三、幼儿园开展幼小衔接工作的策略4

（-）加强与小学的联系，强化幼小衔接意识4

（二）教师转变教学观念，有效衔接适度开展5

（三）优化幼小衔接教育内容，实施全面教育5

结论6

参考文献：7

浅谈幼儿园开展幼小衔接工作的策略

【摘要】幼儿教育与小学教育的衔接就是幼小衔接。幼儿园和小学的儿童处于心理发

展的两个不同阶段，他们心理发展的特点是不同的，其教育有很大的不同。因此，孩子是

否能够顺利完成从幼儿园到小学的过渡，对孩子的成长和心理发展起着非常重要的作用。

目前，在我国，幼儿园与小学的合作不尽如人意，表现为严重的《学科化”和/小学化”

倾向，以及幼儿园教师和小学教师之间缺乏衔接与合作等。为了促进幼小衔接之间的衔接,

必须确立儿童的主导地位，借鉴国内外幼小衔接的经，并广泛参与幼小衔接的工作。

【关键词】幼儿园；幼小衔接；小学；行为习惯

引言

幼小衔接着最基础的作用，对幼儿的人生发展来说是一个重要的转折点。社会、学校、

家长都共同关注幼小衔接这一问题，希望可以保证幼儿的健康发展。教育改革以来，我国出

台了一系列与其相关的教育政策，积极探索使幼小衔接更好发挥作用的道路。《幼儿园教育

指导纲要(试行)》中明确指出幼儿园、家庭、社区应密切合作。由此可知，幼小衔接并不只

是幼儿园的任务，家庭和小学、社区也应该积极参与和配合，只有多方进行合作才可以促进

幼小衔接的顺利进行。

一、幼小衔接概述

(-)幼小衔接的概念

幼小衔接，主要指幼儿园和小学之间的过渡阶段，这一阶段不光是孩子的学习难度产生

了变化，更重要的是幼儿与小学教育理念、学生能力培养之间的联系。教育工作中的重要环

节里也有幼小衔接工作，对于幼儿快速融入小学教学环境有着积极作用。学前教育和初等教

育有很大的区别，孩子们想要顺利度过这个时期，需要严格落实幼小衔接工作。幼儿园幼小

衔接的研究主要包括学习习惯的培养，社会适应性的培养，课程衔接等。从幼儿园向小学进

行过渡，不论是在学习环境、目标还是相应的学习和生活的方式方法上都发生了根本性的变

化，而这些变化对于幼儿的后续学习都产生了重要影响，隐藏着学习困难的潜在危险。

综合的说，幼儿园教育阶段以及小学教育阶段这两个阶段离得非常近，这两个阶断之间

的过渡阶段主要培养儿童的适应性以及学习能力。幼小衔接时期，刚上小学的儿童还保留着

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幼儿的特征，但这些特征将会随着儿童的成长逐渐消失，这时候小学阶段的儿童特征就会显

现。同时幼小衔接这个时期是一个重要的过渡时期，需要家长和教师之间的合作。，从而消

弥儿童对新环境的恐惧感以及不适感。

（二）幼小衔接的内容

原国家教委与联合国儿童基金会曾共同研究幼小衔接问题，从1990年开始，经过五年

的调查研究，结果显示：幼儿进入小学以后首先面临的是适应小学与幼儿园不同的学习特点

和社会交往。幼儿由于基础知识储备不足，短期内难以适应小学的学习；由于幼儿园是以游

戏为主，在玩中学，而小学阶段则要求儿童遵纪律守规矩、完成作业以及学会与人相处等，

幼儿需要一段时间去适应。该研究还提出，教育者和研究者不应仅仅从事知识储备的知识教

育，还应探索幼儿进入小学以后学习出现困难的原因，找到帮助幼儿更好地适应小学生活的

方法。因为幼儿能够顺利地适应小学生活，仅仅有相应的知识储备是不够的，还需要幼儿的

身体素质、心理适应和交往能力都符合小学教育的要求。

翁飞燕指出：“在教学内容的选择方面，小学教师注重发挥教师的主导角色，幼儿园教

师则更重视以幼儿为主体，让幼儿可以充分参与到课堂教学的过程中去。在对幼儿园园长和

小学校长的访谈中可以看出，教育管理者们在教学内容的选择上，倾向于与