小学英语课堂师生有效互动的策略研究 .pdf

摘要：科学研究发现，加强课堂师生互动频率能够有效渲染教学氛围，促

教育高质量发展。但相关调查研究显示，当前的小学教学中，很多教师在教育

理念和教学方法上仍然因循守旧，没有与时俱，仅仅以教师为主体行单方面

的知识讲述，与学生互动频率较低。在这种情况下，学生只能被动地接受知识，

教学效果不尽如人意。所以，教师要将师生互动重视起来。文章从学习特点、内

涵意义、互动现状、应用策略四个方面入手，阐述了小学英语课堂师生互动的有

效策略。

关键词：小学英语;课堂教学;师生互动;有效策略

在新课改的不断推下，课堂教学的目标不再仅限于知识的教授，而更加注

重于学生核心素养、能力的培养。鉴于师生互动能够充分调动学生的积极性和主

动性，让学生全身心融入课堂，与教师产生思维交融，帮助学生更好地理解和感

受知识，构建起高效课堂。因此教师可以积极构建互动课堂，对教学方法和手段

不断行改和完善。

一、小学生英语学习现状

之所以在小学教学中开设英语科目，是因为英语是国际化语言，而小学阶段

的学生可塑性强。但是当前的小学英语教学现状是，学生对教师产生了依赖感，

一味地听从教师的讲解，记录教师所讲的重点知识，并在课后行死记硬背。这

样的课堂教学过于单一、枯燥，学生不愿意参与到教学过程中，即便教师提出了

问题，学生也是在不得已的情况下才会举手回答问题，影响了课堂教学的效率。

二、师生互动的意义

（一）改善教孥效果

作为语言类学科，英语的教学要求是学生必须做到听、说、读、写全面发展，

传统的中小学英语往往被称为“哑巴英语”，就是因为教师只注重学生的写作和阅

读，而对学生口语表达能力的培养不够重视，导致学生出现会写英语但不会说英

语的现象，这是一种病态的语言学习现象，不利于学生综合素质的提高，极大地

影响了教学效果的提升。而师生互动的开展可以引导学生积极开口表达，不仅可

以大幅提高教学效果，还能提高学生的综合素质，实现“以人为本、全面发展”的

教育目标，所以教师要积极采取师生互动策略，提升学生的英语能力。

（二）促师生关系更加和谐

作为教育的主体，学生的思想表达是教育的重要环节，如果学生的思想在课

堂上得不到充分展示，会导致其情绪压抑，学习热情降低，同时教师无法掌握学

生的真实需要，也不利于教学活动的开展。因此，教师必须在课堂上为学生提供

充分的自由发挥空间，而师生互动正是有效的方法。在这个过程中，教师要及时

鼓励学生，增强学生自信，促学生积极参与交流互动。此外，师生互动营造出

了良好的学习氛围，所以教师和学生之间的关系也会变得更加密切。

（三）明确核心内容

在新课改的不断推下，师生互动成为核心内容，所以教师需要给予重视。

教师需要了解师生互动的目的并不只是对知识行教授，更要重视对学生的技能

培养、情感沟通。为了能够更好地开展课堂教学，教师需要能够明确新课程的教

学内容，一步加强课堂的教学活力，帮助学生更好地对英语知识展开学习，使

每一个学生都能增强对英语学习的自信心。

三、师生互动的现状

（一）互动目标不够明确

小学生处于教育的初级阶段，学习毅力不够强，学习能力较为薄弱，所以教

师在教学过程中要行有效的引导。但是在当前的课堂教学中，教师并不认为互

动是特别重要的，甚至为了达到教学目标、教学任务，不得已才行互动。所以，

课堂教学的效果不尽如人意。此外，某些教师在实际教学中更加倾向运用语言游

戏和学生行互动，但是没办法很好地实现教学目标，所以师生互动的秩序呈现

混乱的状态，导致学生根本不了解教学内容的具体情况。

（二）互动的方法单一

众所周知，教学中可以运用对话的方式来提高课堂教学的效果。但是通过调

查发现，某些教师对互动教学了解不够深刻，并不知道用什么样的方式来行互

动教学。这会导致课堂模式枯燥乏味，难免