义务教育版五年级全一册信息科技第12课闰年平年我知道（2）教案 .pdf

第12课闰年平年我知道（2）教学设计

课题闰年平年我知道（2）单元第三单元学科信息科技年级五年级

【学情分析

在上一单元的学习中，通过生活实例，认识了算法的三种基本控制结构及其描述的基本

方法。在本单元的学习中，进一步结合典型问题，运用算法的基本控制结构来解决实际问题。

用算法解决问题需要提取问题的关键因素，确定解决问题的相关因素，忽略非必要因素，清

晰地认识问题、准确地描述问题。可以结合数学学习中的问题分解方法，通过分析问题的已

知信息、求解目标、条件关系来解决问题。

本单元的移位密码、用二分法猜数、判断闰年与平年等案例都涉及基本的数学知识和方

法。这些知识和方法可以作为学生设计、运用算法解决问题的基础，有利于学生借助原有知

识经验用计算思维解决熟悉的问题，学习新的知识与技能。

本单元的学习强调实践和实际应用。学生通过对所求解问题的算法描述与设计，观察执

教材行步骤，讨论执行路径，判断算法是否解决了指定问题，了解算法与程序之间的关系，知道

分析编写程序的目的是实现、验证算法。

【内容结构

用二分法查监控］［用移位方式加密

简单的移位密码I一■,算法应用q体验待数谭残

r、

加密与解密过程1~HIHtb富算法H用算法解决问题二分法卜了解二分法查找

L___________________/

一（用二分法查找的优势

互相传送中文密信—1多分支结构1

［闰年与平年的判断条件J判断闰年与平年的算法

I

1.信息意识：了解移位密码及其算法，知道明文与密文的关系，了解加密算法在保护信息

安全方面的意义。

2.计算思维：进一步认识算法的分支结构，学会从问题情境中提取关键因素、确定判断条

学习

件，知道判断条件对算法执行结果的影响。

目标

3.数字化学习与创新：通过学习身边的算法，体会算法的特征，有意识地将其应用于数字

化学习过程中，适应在线学习环境。

4.信息社会责任：了解加密算法在保护信息安全方面的意义，增强信息安全意识。

重点认识实现多分支结构的程序语句。

难点明确分支结构中的判断条件。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

激趣导入【知识建构思考、注意吸引学生的注意

力，激发学生的

ZV

(MHM.M0、

/W7MWMW4I1学习兴趣。

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