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高一地理老师工作总结（精选19篇）

高一地理老师篇1

本学期我担任高一年级2个班(13、14班)的地理课。根据学生实

际，认真专研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了教学任

务。结合备课组的教学计划，积极完成了教学任务。具体总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生

学习积极性

教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识

的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学

习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要

灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，

学生个体也有差异，教学中根据学生实际情况，采用分层教学，以先

带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型

小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习

的积极性

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维

这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些

地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把

地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高二的学生来说，由于

地理是综合科科目，在高考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。

我们的学生在初中阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和

学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练

习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保

持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从高中生活，地理学习

等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验

成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的

培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学

习形式

由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说理，与初中

比较，难度加大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种

版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多

收集一些相关的时事材料，如赤潮，油轮泄漏，神州五号成功返回，

地震事件等，结合晋江市的自然环境和经济建议成就，注重生活与所

学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好

每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是

提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，

经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入

浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师

生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。另一方面我充分利用

多媒体教学增强了学生的感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，

又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程

中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养

学生的环境意识，如可持续发展，中国的可持续发展等。我在教学中

尝试评讲练习时，不是单纯告诉学生正确答案，而是对题目所体现的

知识点进行一次交流复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，

启发学生思维。教育学生学会如何审题，如抓住题干(关键词)等，以

及如何更规范，体现地理学科特色的表述来回答问题，提高学生和文

字表达能力是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让学

生练习此类题目。让学生的所学知识得到巩固、提高，这是提高学生

成绩的重要方面。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，

使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。通

过一学期教学，使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考

能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。

四、在教育教学中的反思与感悟

在这学期的地理教学中，我不断反思，总结了一些自己的教学感

悟。

1.重视地理知识的应用教学中应注意与学生生活实际联系。帮助

学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气

温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生

知道地理知识在生活、生产

和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。

2、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知

识解决简单问题的能力。

在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理

事实，独立思考，自己提出

解决问题的办法，并能对所得