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2024学年高中安全管理体系建设班会教学设计

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材

2024学年高中安全管理体系建设班会教学设计

及章节名

称）

《2024学年高中安全管理体系建设班会教学设计》

教材章节：安全教育

主要内容：

1.安全法规与安全知识

2.校园安全

3.网络安全

教学内容4.交通安全

5.紧急救援知识

6.消防安全

7.防灾减灾知识

8.自我保护意识与技能

9.心理健康与安全教育

10.社会实践与安全教育

核

心

素二、核心素养目标

提升学生安全意识，培养自我保护能力；增强法治观念，自觉遵守安全法规；提高

应对突发事件的能力，培养应急处理能力；培养团队合作意识，提升人际沟通能

养力；培养批判性思维，提高问题解决能力；增强社会实践能力，提升综合素质。

目

标

高中阶段的学生已经具备了一定的知识储备和认知能力，但对于安全管理

学情分析

体系的认识和理解可能还不够深入。他们在知识、能力和素质方面表现如

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下：

1.知识层面：学生在初中阶段已经接触过一些安全知识，但对于安全管理

体系的全面了解和掌握还不够。他们可能对校园安全、网络安全、交通安

全等有一定的了解，但对于紧急救援知识、消防安全、防灾减灾知识等方

面的了解可能较少。

2.能力层面：学生在学习能力、分析问题和解决问题的能力方面有一定的

基础，但他们在实际操作能力和自我保护能力方面可能还不够成熟。他们

可能能够识别一些安全隐患，但对于如何预防和应对突发事件的能力可能

还需要进一步培养。

3.素质层面：学生在思想道德素质、法制观念和团队合作意识方面有一定

的基础，但他们在自我管理和自我防护意识方面可能还不够强烈。他们可

能能够遵守一些安全法规，但对于如何自觉遵守和维护安全法规的能力可

能还需要进一步培养。

在行为习惯方面，学生在日常生活中可能存在一些不安全的行为，如随意

使用网络、不注意交通安全等。这些行为习惯对他们的课程学习可能产生

一定的影响，如影响他们对安全管理体系的理解和掌握。因此，教师在教

学过程中需要关注学生的行为习惯，引导学生形成良好的安全行为习惯。

1.选择适合教