1.2.1 学习使用显微镜 教学设计 （表格式）人教版生物七年级上册.docx

1.2.1学习使用显微镜

一、教学目标

1.通过观察显微镜和观看视频，说出显微镜的基本构造和作用；

2.通过学习视频，掌握如何正确使用显微镜，能够观察到清晰物像；3.认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。

二、教学重点

了解显微镜的结构，学会借助显微镜观察生物。

三、教学难点

规范使用显微镜观察生物。

四、教学准备

显微镜，显微镜使用相关视频，课件等。

五、教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

活动意图

情境导入

[视频]在公园里，你可能见到过荷叶不沾水，如何揭开这一神秘面纱呢?

上节课我们提到：观察可以借助工具，借助显微镜能够观察到更为微观的结构。

学生观看视频并思考。

通过日常情境引出显微镜的重要性。

显微镜的

发展史

[讲述]使用放大镜能看到放大几倍的物

像，如果把两个放大镜相隔一定距离放在一个硬壳纸筒中，可以看到放大倍数更大的物像，这是制作显微镜的一个基本原理。显微镜的发展与生物学的进步息息相关：

1665年，罗伯特·胡克第一次发现并命名“细胞”;19世纪30年代，人们利用光学显微观察细胞内部结构；一百多年后，电子显微镜等出现，观察到细胞更细微的结构。

[展示]课件展示在不同显微镜下能看到的细胞结构。

学生倾听。

初步了解显微镜的结构。

光学显微镜的结构

[任务]认真观看视频，参考教材第17页的内容，尝试说出显微镜的结构与功能。

[讲述]详细介绍单目光学显微镜的主要结构及功能，并注意区分：

目镜和物镜：均可放大物像，目镜越长，

放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。物镜有螺纹。

反光镜：反射光线，强光环境下使用平面镜，弱光环境下使用凹面镜聚光。

[相关拓展]

一个显微镜有三种镜，放大倍数是怎么计算呢?

显微镜的放大倍数=目镜X物镜放大倍数

[展示]课件展示100倍放大和400倍放大的细胞图，引导学生观察并思考视野的变化。

[归纳]放大倍数越大，物像越大，观察的视野范围越小，视野越暗，细胞数量越少。

粗准焦螺旋：升降镜筒；

细准焦螺旋：使物像变清晰；转换器：安放和转换物镜；

遮光器：调节光圈大小，调节光线量；通光孔：光线通过。

[相关拓展]

双目显微镜光具有开关及光源调节旋钮，没有反光镜(不需要反光镜调节光线),具有底光源和移动手轮，使用更为方便。[博学强记]与同桌合作，借助课本，

挑战在一分钟内记住显微镜各结构名称!

学生自主学习。

学生观察后回答。

学生观察后回答。

将光学显微镜的结构与功能对应起来，便于理解。

练习使用显微镜

[任务]认真观看视频，并尝试归纳单目显微镜的使用步骤：

[讲述]详细介绍如何规范使用单目光学显微镜，强调使用注意事项。

1.取镜安放；2.对光调光

①转转换器找低倍镜

②转遮光器找大光圈

③转反光镜找明亮视野3.调焦观察

①放玻片，将观察目标置于通光孔上；

②降镜筒，眼睛从侧面注视物镜，防止物镜镜头与玻片接触；

③升镜筒，略微转动细准焦螺旋，使物像更清晰。

4.清洁收镜[相关拓展]

使用显微镜观察，看到的是放大的倒像。[拓展应用]

如果需要观察更精细，使用高倍显微镜，该如何操作?

将物像移至中央→转动转换器换高倍物镜→调焦观察。

学生观看视频。

关注注意事项并理解其原因。

首先借助视频，学生初步了解单目显微镜的使用，再详细讲解如何规范使用显微镜，加深印象。

[任务]阅读课本第19页内容，思考双目显微镜和单目显微镜的使用差异：

1.取镜安放：双目显微镜镜臂在离观察者较远的位置；

2.对光调光：双目显微镜使用光源调节旋钮调节视野亮度；

学生回顾，思考并回答。

学习使用

其他显微

镜

3.调焦观察：双目显微镜通过调整移动手轮来移动玻片；调目镜间距离使双目观察到的视野完全重合；

4.清洁收镜：最后将载物台降到最低，电源亮度调到最低后关闭电源。

[讲述]数码液晶显微镜的操作步骤与双目显微镜基本一致，数码液晶显微镜可以直接在液晶屏上显示观察到的视野画面，为拍照和录像提供了极大的便利。

[拓展]显微镜是生命科学研究中常用的观察工具，激光扫描共聚焦显微镜、扫描隧道显微镜等制造技术的发展，对科学研究起到极大的促进作用。

通过比较，区别使用显微镜。

课堂小结

回顾显微镜的结构及使用方法：

学生一同进行回顾。

巩固本节课所学内容。

周节按针

周节按针

六、板书设计

一、显微镜的发展史二、显微镜的结构

三、使用单目显微镜

学习使用显微镜

1.取镜安放2.对光调光3.聚焦观察4.清洁收镜