2023三年级数学下册 第三单元 辨认方向3.docxVIP

2023三年级数学下册第三单元辨认方向3.1认识东、南、西、北方向说课稿冀教版

一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版三年级数学下册第三单元辨认方向3.1认识东、南、西、北方向

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生通过观察、实践和讨论，掌握东、南、西、北四个基本方向的概念，培养学生的空间方位感和实际应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的空间观念和几何直观能力。通过辨认东、南、西、北四个方向，学生将提高对空间方位的认知，增强观察和描述物体位置关系的能力。同时，通过实际操作和小组合作，学生将发展逻辑思维和问题解决能力，以及提升合作交流的素养，为后续学习打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够理解和掌握东、南、西、北四个基本方向的识别和应用。具体包括：

-方向的辨别：学生需要能够根据太阳的位置或者地图上的标注，正确指出东、南、西、北方向。

-方向的应用：学生需要能够运用所学的方向知识，解决实际问题，如描述物体间的相对位置关系。

举例：在课堂上，教师可以通过制作一个简单的方向判断游戏，让学生在地图上指出各个方向，并在小组内讨论如何使用这些方向来描述物体位置，从而巩固重点知识。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于方向概念的理解和实际应用中的空间想象能力。具体包括：

-方向概念的理解：学生可能会混淆东、南、西、北方向，特别是在没有直观参照物的情况下。

-空间想象能力的培养：学生可能难以在脑海中构建空间方位图，从而难以在实际情境中正确应用方向知识。

举例：教师可以通过实物操作，如使用罗盘或者制作方向指示牌，帮助学生直观感受方向。同时，可以设计一些简单的情景模拟，如“宝藏寻找游戏”，让学生在实际操作中练习方向的应用，从而突破难点。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，以学生为中心，鼓励学生参与和探索。首先，通过讲授法介绍东、南、西、北方向的基础知识，让学生建立初步的方向概念。接着，设计角色扮演活动，让学生扮演“小探险家”，在校园或教室中寻找隐藏的“宝藏”，通过实际操作辨认方向。此外，采用案例研究，分析地图上的方向指示，以及项目导向学习，让学生分组设计简单的导览图，增强实践应用能力。在教学媒体使用上，将利用PPT展示方向变化的动态效果，以及使用实物模型来增强学生的空间感知。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张带有方向标注的校园地图，询问学生是否能够指出地图上的东、南、西、北方向。学生根据已有知识尝试回答，教师简要总结并引入本节课的主题，让学生对即将学习的内容产生兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师利用PPT展示东、南、西、北方向的定义和特征，通过图示和实例讲解方向判定的方法。

-学生跟随教师一起在教室中模拟太阳的位置，体验如何根据太阳的移动判断方向。

-教师引导学生观察教室内的物品，讨论它们相对于教室的方向位置，如黑板在教室的北面等。

-通过互动讨论，学生分享自己在家或学校中辨认方向的经验，教师总结并强调重点。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一系列练习题，包括在地图上标出方向、描述物体间的相对位置等，让学生独立完成。

-学生两人一组，互相提问并回答关于方向的问题，教师巡回指导并解答学生的疑问。

-教师选取几名学生上台演示方向判断，其他学生观察并评价演示的准确性。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的重点内容，强调东、南、西、北方向的应用，并提问学生如何在日常生活中使用这些知识。学生总结并分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生绘制一张家或学校的平面图，并在图上标出方向和重要建筑物的位置。

-学生需要在家中或学校中找到一个物体，描述其相对于另一个物体的方向和距离，并写成简短的报告。

-教师提醒学生在完成作业时，注意观察和思考，将所学知识应用到实际情境中。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-地理方位游戏：提供一些桌面游戏或者手机应用程序，如“地理大冒险”、“方向达人”等，让学生在游戏中练习辨认方向。

-实地考察活动：组织学生参观学校周边环境，实地辨认方向，增强学生的空间感知能力。

-网络资源：利用网络平台，如教育博客、在线教育社区，查找与方向识别相关的教学视频和文章，供学生自学。

-科普书籍：推荐学生阅读一些与地理知识相关的科普书籍，如《我们周围的世界》、《地球的故事》等，帮助学生拓宽知识面。

2.拓展建议

-游戏化学习：鼓励学生在课余时间通过地理方位游戏来巩固所学知识，同时培养学生对地理学科的兴趣。

-实践操作：学生在家长的陪同下，尝试在户外环境中使用指南针