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保障人才培养方案有效执行的规章制度

一、加大人才培养政策的宣传力度

加大对人才培养政策的宣传力度，对政策执行是否到位起到至关重要的作用。教师是政策的

执行者，政策的执行者对政策的了解越深入，对政策的执行越有利。通过宣传人才培养政策，不

仅要让政策的执行者充分了解政策，还要让学生了解政策，为自己树立学习目标。

1.组织教师学习人才培养政策

学校牵头组织教师深入学习相关人才培养政策。学校应在每学期初制定出人才培养方案后，

在教师队伍中广泛宣传，并组织教师分别进行学习，使每位教师都能够了解专业培养目标、学生

通过对该科目的学习能够达到什么样的专业能力和社会能力以及所教授课程的教学要求。通过对

人才培养政策的宣传与学习，使教师能够紧紧依托人才培养政策进行教学，从而实现政策目标，

培养高素质的技能人才。

2.对学生宣传人才培养政策

在中等职业学校中加大对学生进行政策的宣传力度。目前中等职业学校对政策的宣传主要集

中在教师群体中，而忽视了学生这一目标群体。学校应在学生中进行人才培养政策的宣传，首先，

班主任向学生介绍本专业的培养计划与培养目标，其次由各科任课教师向学生介绍本科目的教学

内容与能力要求，让学生明白所学专业需要具备的技能，从而激发学生的学习主动性和学习动力，

有助于实现培养高素质的技能人才目标。

3.增强执行机构的执行能力

①提高教师队伍的专业能力，发挥保障作用

中等职业教育人才培养政策目标主要依靠中等职业学校中的教师培养出合格的高素质技能人

才来实现，教师是人才培养政策的主要执行者，想要实现人才培养政策，就要建立一支高素质的

教师队伍，保障人才培养质量，需要从以下几方面提高教师能力和水平。

首先，组织教师学习新教学手段。教师是人才培养政策的执行者，教师通过教学向学生传授

知识，达到培养人才的目的。一是教师应该告别过去单一的教学手段，增加慕课、微课、制作动

图或短视频等内容，丰富课堂内容、增加课堂趣味，最终达到激发学生学习主动性和积极性的目

的。学校可通过派教师代表学校参加培训I,系统学习新技术、新手段，再由教师代表向全体教师培

训，还可以在每学期的教师培训中增加新教学手段操作讲座，寻求校外有经验的教师或者培训机

构对教师进行系统化培训。二是在教学过程中教师不应只注重知识的传授,应多设计学生能够参与

的场景，提高学生学习兴趣，能让学生在“玩”中学到知识或在实际操作中学到知识。其次，加

强教师专业培训，提高教师实践能力。学校应对各专业教师分别进行培训，一个专业的各门课程

是相互衔接的，教师也不应只局限于懂得个别几门课程，应该对本专业的课程进行系统的了解和

学习，需要学校按照教研室对教师进行专业培训。另外应该提高教师的专业实践能力，可以通过

联系企业对教师进行统一培训或者增加教师到企业锻炼时间来增强教师实践能力。

再次，提高教师思想水平与责任心。思想水平决定着学生的成才水平，教师的思想水平对学

生的思想道德有潜移默化的作用，并且教师具备强烈的责任心对学生的培养有着积极影响，所以

需要加强教师的政治思想教育。可以通过组织线上或者线下的教师政治思想培训，改善教师思想

作风；通过组织学习先进模范教育工作者的事迹，感染教师，为教师树立典型；定期组织教学反

思活动并定期对教师进行教学考评，激发教师工作积极性。

②提升企业与学校合作的执行主体地位

大力发展“校企双制、工学一体”的技工教育。提高企业的执行主体地位，让企业参与人才

培养全过程，校企双方共同协商并制定人才培养方案，及时将新技术、新工艺等纳入教学标准和

教学内容，并为学生实习提供保障和有利条件。首先，要明确校企双方的职责，双方共同协商在

政策执行过程中需要做什么工作、承担什么责任、预计达成的目标。其次，发挥行业企业的优势

互补作用，发挥行业企业的专业优势，对学校的专业建设、人才培养、课程建设等方面进行指导。

再次，企业要为学校提供资源保障，尤其是提供专业教师、教学设备或实训场地，与学校共同培

养人才。企业全面参与到人才培养过程中，这样才能够确保学校所制定的各种教学培养方案能够

贴近市场需求，更好地满足企业发展。

③完善人才培养质量评价机制

职业教育人才培养取得实效，离不开科学的人才培养质量评价机制，需要职业学校每学期进

行教师评价、教材评价、课堂评价与反馈评价。首先，对教师的评价不仅应该包括对教师自身教

学方法和教学能力的评价，还应该包括学生成就评价，让教师能够更好了解自身在教学中存在的

问题，并能针对存在的问题提出解决方案，