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《白公鹅》公开课教学设计

《白公鹅》公开课教学设计

第一问：教学内容

教材版本：人教版小学语文四年级下册

章节：第19课《白公鹅》

详细内容：本课主要讲述了白公鹅的由来、特点以及与鹅相关的一些传说故事。通过学习，学生可以了解白公鹅的形态特征、生活习性，以及我国传统文化中关于鹅的寓意和故事。

第二问：教学目标

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

3.了解白公鹅的形态特征、生活习性，以及我国传统文化中关于鹅的寓意和故事。

4.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

5.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

第三问：教学难点与重点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课生字词；了解白公鹅的形态特征、生活习性。

难点：理解课文中的寓意和故事，培养学生关爱动物的情感。

第四问：教具与学具准备

教具：课件、白公鹅图片、生字词卡片。

学具：课本、练习本、画笔、彩纸。

第五问：教学过程

1.导入新课

a.向学生介绍白公鹅的由来和特点，引发学生兴趣。

b.引导学生观察白公鹅图片，说说对白公鹅的印象。

2.学习课文

a.学生自读课文，理解大意。

b.教师提问，检查学生对课文的理解程度。

c.学生分角色朗读课文，体会课文情感。

3.学习生字词

a.学生自学生字词，组内交流。

b.教师选取重点生字词，进行讲解和示范。

c.学生运用生字词进行造句。

4.课堂练习

a.学生根据课文内容，画出自己喜欢的白公鹅形象。

b.学生互相展示画作，分享创作心得。

5.拓展延伸

a.学生讲述自己了解到的关于鹅的传说故事。

b.学生讨论：如何关爱动物，保护生态环境。

a.教师引导学生回顾本节课所学内容。

b.学生分享学习收获。

第六问：板书设计

白公鹅

形态特征：头戴红帽，身材优美

生活习性：游泳、觅食、栖息

寓意：勇敢、高洁、吉祥

第七问：作业设计

1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.实践作业：观察身边的动物，了解它们的生活习性，并结合课文所学，画一幅动物画作，分享自己的观察和创作心得。

第八问：课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生对白公鹅的了解程度较高，课堂参与度较好。在今后的教学中，应注意引导学生深入理解课文内容，培养学生关爱动物的情感。

2.拓展延伸：可以组织学生参观动物园，深入了解各种动物的生活习性，增强学生对动物的关爱意识。同时，可以开展动物保护主题活动，提高学生的环保意识。

重点和难点解析

在上述《白公鹅》公开课教学设计中，教学难点与重点的内容值得我们重点关注。难点主要是理解课文中的寓意和故事，培养学生关爱动物的情感，而重点则是正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课生字词；了解白公鹅的形态特征、生活习性。下面将对这两个部分进行详细的补充和说明。

一、理解课文中的寓意和故事，培养学生关爱动物的情感

1.解析课文寓意

《白公鹅》这篇课文通过讲述白公鹅的由来、特点以及与鹅相关的一些传说故事，传递了关爱动物、尊重生命的主题。在教学过程中，引导学生深入理解课文内容，体会其中的寓意是十分重要的。

例如，课文中提到白公鹅是勇敢、高洁、吉祥的象征。教师可以引导学生结合生活实际，思考其他动物是否也有类似象征意义，如大象代表智慧，熊猫代表和平等。通过这种方法，让学生认识到每一种动物都有其独特的价值，我们应该关爱它们。

2.培养关爱动物的情感

在教学过程中，教师应注重培养学生的关爱动物情感。可以通过讲述一些关于动物的真实故事，让学生感受到动物的聪明、善良和勇敢。同时，教师还应该教育学生尊重生命，关爱动物，从自己做起，从身边的小事做起。

例如，在学习课文的过程中，教师可以引入一些与鹅相关的传说故事，如“鹅鹅跳舞”等，让学生在欣赏故事的同时，感受到动物带给我们的快乐。还可以组织学生参加一些公益活动，如捐款、志愿者服务等，让学生亲身体验关爱动物的过程，从而培养他们的关爱情感。

二、正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课生字词；了解白公鹅的形态特征、生活习性

1.朗读课文

朗读课文是语文教学的重要环节。通过朗读，学生可以更好地感受课文中的情感，理解课文内容。在教学过程中，教师应注重培养学生的朗读能力。

教师要为学生树立榜样，自己要正确、流利、有感情地朗读课文。教师可以采用多种朗读形式，如分组读、角色读、比赛读等，激发学生的朗读兴趣。教师还要注重指导学生朗读技巧，如语音、语调、语气等，使学生在朗读过程中能够更好地表达课文情感。

2.学会本课生字词

生字词是学生阅读和写作的基础。在教学过程中，教师应注重培养学生的生字词学习能力。

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