人教版六年级英语Unit 3《 My weekend plan》单元作业设计.docx

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CONTENTS

CONTENTS

一、前言 1

二、单元内容及教材分析 1

三、单元学习目标 2

四、单元作业整体设计思路 3

五、单元作业目标 4

六、课时作业

（一）第一课时 5

（二）第二课时 8

（三）第三课时 10

（四）第四课时 12

（五）第五课时 14

（六）第六课时 16

六、单元质量检测作业 19

Unit3《Myweekendplan》单元作业设计

根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知语言技能和学习策略等要素构成，围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育阶段持续发展。本作业设计围绕相关主题、语言知识及文化知识等内容要求，运用听、说、读、写等语言技能和学习策略，感知语言和文化现象，获取基本信息，与他人进行交流，具有初步的问题意识。

本单元是人教版英语六年级上册的第三单元，单元的话题是“Myweekendplan”本单元的中心话题是交流未来几天或周末的行事计划、活动安排。贯穿本单元内容的主线是询问和了解他人的行事计划的相关信息，从而拓展话题，推进知识的延伸。

3共三个版块A部分，B部分和C部分。A部分包括重点词组和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了Sarah和陈杰讨论周末计划的场景，引出重点单词、词组和句型Whatareyougoingtodo...?I’mgoingto...第二课时呈现了Mike和Sarah打电话互相讨论明天的活动计划的场景，巩固句型Whatareyougoingtodo...?I’mgoingto...A部分重点掌握词组和谈论活动内容的句型Whatare/is...goingtodo...?We’re/I’mgoingto...He/Sheisgoingto...B部分包括重点词组、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时通过John和Jack在电影院前讨论下一步计划的场景，很自然的引出了句型Whereareyougoing?I’mgoing...第二课时通过Amy和John回家聊的场

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景，呈现了句型Whereareyougoing?I’mgoingto...Whenareyougoing?第三课时呈现了谈论节日、吴一凡的日记和语音三个部分，拓展本单元的知识。B部分重点是掌握单词和谈论计划的时间与地点的句型Whereare/is...going?We’re/I’mgoingto...He/Sheisgoingto...Whenare/isgoing?C部分包括B部分的听力测试、归纳一般将来时态和C部分的故事，共一课时。重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。

词汇规律：本单元涉及到的词汇：A部分4个动词短语、6个时间短语；B部分书籍名称表达，都比较长，学生掌握起来有一定的难度。为此，我们会充分利用字母和音标的发音，让学生达到快速拼读、记忆。

句型规律：本单元涉及到一般将来时的用法，学生首次接触，简单总结句子构成，即主语+be+going+to+dosomething(somewhere)+时间。

知识目标：

1、学习用一般将来时询问何时、何处、将要做什么的特殊问句及其回答：Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.We’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.Whereareyougoing?We’regoingtothecinema.Whenareyougoing?

2、能掌握四会单词或词组：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek,dictionary,comic,comicbook,word,wordbook,postcard.

3、能听、说、认读单词或词组：lesson,space,travel,half,price,Mid-AutumnFestival,together,gettogether,mooncake,poem,moon.

4、能够用英文拟定周末计划。

45、能正确读出多音节词。

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能力目标：

1、能够正确使用takeatrip,gotothesupe