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2025教考结合
部编必修上册单元作文主题梳理与导写
之02第一单元“青春价值”
壹.
===教考结合===
教考结合在教育改革中凸显重要,部编新教材通过“单元写作”实践教考结合,强化知识传授与写作实践结合,培养批判性思维、创新及表达能力。近年高考作文与教材单元写作紧密相关,成为备考重要风向。
例如2024年新高考新课标I卷作文命题“人工智能”就体现了考教衔接,作文的主题涉及必修下册第四单元——信息时代的生活,也关联了选择性必修中册第一单元研习任务三:
人们在获得一些新的东西时,也有可能失去一些东西。互联网为人们的生活带来不少便捷,那么人们可能会失去什么呢?就这个问题进行深入思考,写一篇不少于800字的文章题目自拟。
这就要求我们深入剖析教材单元作文主题,重视考教衔接,关注教材中写作训练,对教材中各单元人文主题、单元研习任务和单元写作专题必须落实到位。
今天这个专题,指导写作的就是部编教材必修上册的第一单元的作文主题“青春价值”
贰.
===必修上册第一单元写作任务===
教材原题
本单元作品抒发的都是青春情怀。作品中的哪些地方最让你感动?哪些是你以前未曾留意,而读过之后感受很深的?哪些已经点燃了你思考人生、积极上进的热情?认真阅读、欣赏这些作品,从你最有感触的一点出发,与同学就“青春的价值”这一话题展开讨论。
第一单元的“单元学习任务”首要任务是围绕人文主题——青春情怀与价值展开学习。这一目标的实现,需根植于语文学科的沃土,首要步骤便是引导学生深入阅读并细致欣赏单元内的课文作品,强调阅读时的主题聚焦,鼓励学生识别并分享那些触动心灵的青春元素,如富有青春韵味的诗句、生动描绘的语言、鲜明的人物形象、引人入胜的情节、细腻入微的细节以及主人公的心理活动变迁等。
随后,任务要求学生将个人的青春体验、情感共鸣及人生哲理融入阅读过程,通过对比与课文内容的异同,深化理解,实现生活经验与文本知识的有机融合。在分享“感受最深”之处时,学生需结合阅读所得与个人感悟,展现阅读带来的深刻触动与心灵启迪。
进一步地,学习任务引导学生对“青春的价值”进行深入而具体的思考,这不仅仅是泛泛而谈,而是要求聚焦于价值追求与理想抱负的层面,确保思考既基于课文又超越课文,正面导向且富有深度。在此过程中,学生需明确阐述哪些青春元素激发了他们的思考,并具体展现这些思考如何点燃了他们内心的热情与追求。
最后,为促进学生有效交流与思想碰撞,还需对学生的口头表达进行针对性辅导,并提出讨论的具体要求。讨论的形式与范围可根据实际情况灵活调整,但核心在于确保讨论成果得以书面化呈现,以此作为任务完成的标志,确保学习成效的巩固与深化。
2
叁.
===青春主题名句===
1、青年者,人生之王,人生之春,人生之华也。——李大钊
2、白日莫闲过,青春不再来。——林宽
3、青年人先可以将中国变成一个有声的中国:大胆地说话,勇敢地进行,忘掉一切利害,推开古人将自己的真心话发表出来。——鲁迅
4、一腔热血勤珍重,洒去犹能化碧涛。——秋瑾
5、少年振衣,岂不可作千里风幡看?少年瞬目,亦可壮作万古清流想。——张晓风
6、白发无凭吾老矣!青春不再汝知乎?——俞良弼
7、真正的智者,青春永驻;假装的愚者,老年将至。——塞涅卡(古罗马哲学家)
8、青春如初春,如朝日,如百卉之萌动,如利刃之新发于硎,人生最宝贵之时期也。青年之于社会,犹新鲜活泼细胞之在身。——陈独秀
9、青春岂不惜,行乐非所欲。——文天祥
10、纵有千古,横有八荒。前途似海,来日方长。——梁启超
11、青春!青春!其美好的奥秘或许不在于能够做出一切,而在于希望做出一切。——屠格涅夫(俄国作家)
12、老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。——王勃(唐代诗人)
13、青春的光辉,理想的钥匙,生命的意义,乃至人类的生存、发展……全在于奋斗!——马克思
肆.
===人民日报谈青春===
以下是整理的《人民日报》近两年(2023和2024年)关于“青春”的7个主题和经典文段:
1、青春的力量与使命
青春的力量,是推动社会进步的磅礴动力。广大青年要立大志、明大德、成大才、担大任,以聪明才智贡献国家,以开拓进取服务社会。青春不仅是年华,更是为梦想奋斗的时光。正如习近平总书记所强调的,新时代中国青年要勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者,让青春在为祖国、为人民、为民族的不懈奋斗中绽放出绚丽之花。
2、青春与奋斗
“奋斗是青春最亮丽的底色,行动是青年最有效的磨砺。”在新时代的征程上,青年一代要勇于担当,敢于作为。他们不仅要仰望星空,更要脚踏实地,用奋斗书写无悔的青春篇章。无论是科研攻关的最前沿,还是乡村振兴的第一线,都能看到青年们忙碌而坚定的身影。
3、青春与理想
青春因理想而璀璨。广大青年要树立正确的世界观、人生观、价值
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