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1．寻找生命类型新授课时二课时
课题
〔1〕认识生命和非生命。
科学知识
〔2〕了解生物和非生物的主要特征与区别。
〔3〕学会在周围事物中初步认识生命。
教〔1〕培养观察、整理、比拟、分类的能力。
能力培养:〔2〕对生命与非生命的分类进行猜测。
学
〔3〕学习通过研究代表物体而归纳出该类物体一般特征的能力
目
〔1〕乐于与人合作。
情感态度价
标〔2〕培养自主研究情操。
值观
〔3〕感受世界的丰富性
通过“草地里有什么〞的活动引入生命与非生命的区别。培养学生观
重点难点
察、比拟、分类的能力。
教学提出问题——观察、收集——交流讨论——得出结论——分类应用
流程
(第一课时)
活动①草地里有什么
任务：找一片草地，在草地上划出一定的范围。
讨论：一小片草地里会有什么？
〔1〕小组讨论如何开展研究
〔2〕学生汇报、交流
〔3〕教师提示记录要求、物品保存、小组合作等要求。
活动：学生观察、寻找，把看到的物体全部记录下来。
教交流：学生汇报观察结果，并说说自己分类的理由。
学归纳：有生命的物体的特点是能从小长大，会繁殖后代，又叫做生物。非生命物
体那么没有这些特点，又叫做非生物。
过
程
1
草地里有什么
板
设
计
(第二课时)
活动②我知道的生物
导入：动物和植物都属于生物，谈谈你最喜欢的动物或植物，并说说你为什么
喜欢它。
讨论：世界上的生物种类繁多，你见过这些生物吗？你知道这些生物的名字吗？
拓展
〔1〕说说你知道的生物的名字，并在小组中互相学习。
〔2〕你认为这些生物可以分成几类？说说你的理由。
教
学
过
程
2
-我知道的生物
活动②我知道的生物
板
设
计
课题第2课红番茄类型新授课时三课时
科学知识
教
能力培养:
学
〔1〕感受植物的多样性。
目情感态度价
值观〔2〕培养保护植物的情感。
标
重点难点
教学提出问题——观察、实验——交流讨论——得出结论——迁移应用
流程
(第一课时)
活动①观察番茄
导入：出示番茄的全株图
提问：你瞧,它就是长番茄的植物了，你认真观察一下，你发现它由哪几局部组成，
可以叫出各局部的名字吗？
观察：分组观察番茄图片，交流各自的发现，并记录观察结果。
3
归纳：番茄各局部的名称：根、茎、叶、花、果实，果实里还有种子。
活动②观察番茄叶
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