教育的目标与目标的测量——大规模学业成就调查的工具开发理论、方法与应用PPT.pptxVIP

教育的目标与目标的测评

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201大规模学业成就调查的基本理论监测考试是一种什么样的考试？考试有哪些类型？大规模学业成就调查和统考的区别是什么？02布鲁姆教育目标分类理论及其应用03学业成就水平数据分析04工具开发的流程产出CONTEN细目蓝图双向细目表教学考一致性基于双向细目表的数据分析命题工作的流程命题工作的主要产出

3大规模学业成就调查的基本理论01

五、监测内容对照《义务教育质量评价指南》和义务教育课程标准（或指导纲要），主要开展学生发展质量和相关影响因素监测。4两个重要依据：①《义务教育质量评价指南》教基〔2021〕3号②《义务教育课程标准》国家监测核心文件问题一：监测考试是一种什么样的考试？

五、监测内容对照《义务教育质量评价指南》和义务教育课程标准（或指导纲要），主要开展学生发展质量和相关影响因素监测。5两个主要内容：①学生发展质量和②相关影响因素（一）学生发展质量监测。围绕学生全面发展要求，重点监测学生德智体美劳教育质量状况。德育主要监测学生的理想信念、道德行为规范以及基本国情常识掌握情况等。语文主要监测学生掌握语文基础知识情况、阅读能力和书面表达能力等。数学主要监测学生掌握数学基础知识和思维方法情况、运算能力、问题解决能力等。英语主要监测学生掌握英语基础知识情况，阅读、写作等综合语言运用能力等。科学主要监测学生掌握科学基础知识和思维方法情况、科学探究能力等。体育与健康主要监测学生身体形态、机能、体能状况以及健康生活习惯等。艺术主要监测学生掌握艺术基础知识情况，通过艺术作品和活动感受美、表达美的能力，审美趣味和审美格调。劳动主要监测学生劳动观念、劳动知识和能力、劳动习惯和品质等。心理健康主要监测学生情绪、人际交往等发展状况以及常见的心理行为问题等。（二）相关影响因素监测。调查影响学生发展质量的相关因素，如各学科领域的课程或教育活动开设、学生学业负担、教学条件保障、教师配备、教育教学、学校管理以及区域教育管理情况等。问题一：监测考试是一种什么样的考试？

6语文主要监测学生掌握语文基础知识情况、阅读能力书面表达能力等。数学主要监测学生掌握数学基础知识和思维方法情况、运算能力、问题解决能力等。科学主要监测学生掌握科学基础知识和思维方法情况、科学探究能力等。心理健康主要监测学生情绪、人际交往等发展状况以及常见的心理行为问题等。两个主要内容：①学生发展质量和②相关影响因素物理监测报告需要回答的问题2023年省级监测的相关内容

7（一）学生发展质量监测。（二）相关影响因素监测。考卷问卷问题一：监测考试是一种什么样的考试？

01参照外在客观标准来解释分数意义的测验叫做“标准参照测验”；旨在考察考生是否达到了预先规定的标准。标准（目标）参照测验02常模参照测验参照某个特定被试群体的常模来解释分数意义的测验叫做“常模参照测验”旨在确定被试在团体中的相对位置。8问题二：监测考试是哪种考试？

01参照外在客观标准来解释分数意义的测验叫做“标准参照测验”；旨在考察考生是否达到了预先规定的标准。标准（目标）参照测验理论上，所有学生都可能达到学业质量标准，可能会出现大面积满分的情况，但，这是正常的。如：四六级考试、驾校考试、教资9五、学业质量→（二）学业质量描述问题二：监测考试是哪种考试？

常模参照测验参照某个特定被试群体的常模来解释分数意义的测验叫做“常模参照测验”旨在确定被试在团体中的相对位置。10常模：指一定人群在测验所测特性上的普遍水平或水平分布状况。教育测验的常模往往就是本次测验自身。如成绩排名就是一种常模，排名的目的就是确定被试在总体中的相对位置。总体全样本常模代表性样本构建常模女男制订智力常模的过程用常模解释智力测验成绩儿童中年老年女男儿童9085中年105100老年10095女中年智商140典型的常模参照测验：公务员考试、智力测验、研究生入学考试问题二：监测考试是哪种考试？

01参照外在客观标准来解释分数意义的测验叫做“标准参照测验”；旨在考察考生是否达到了预先规定的标准。标准（目标）参照测验02常模参照测验请在此处编辑文字请在此处编辑文字。请在此处编辑文字请在此处编辑文字。请在此处编辑文字请在此处编辑文字。请在此处编辑文字请在此处编辑文字。11“对照《义务教育质量评价指南》和义务教育课程标准（或指导纲要）“——《国家义务教育质量监测方案（2021版）》以指南和课标为“绝对标准”以排名为“相对标准”必须是标准参照——质量监测可以是常模参照——督导评价问题二：监测考试是哪种考试？

12大规模学业成就调查统考标准（目标）参照常模参照考卷+问卷考卷抽样统测非高利害高利害监测导向督导评估标准划定难度较大，本次监测较难实现大规模学业成就调查和统考的区别是什么？

13布鲁姆教育目标分类理论及其