高二语文《永遇乐京口北固亭怀古》优秀教案 .pdfVIP

高二语文《永遇乐京口北固亭怀古》优秀教案

高二语文《永遇乐京口北固亭怀古》优秀教案

高中语文必修四《永遇乐京口北固亭怀古》教案设计

教学目标

朗读并背诵全词，内化词人情感，感受辛弃疾壮怀激烈的爱国之心和慷慨悲壮的

豪放词风。

理解用典的艺术手法以及在表达上的作用。

2学情分析

经过高一的学习，学生对文诗词已有一定的了解，这节课主要引导学生理解用典

的艺术手法和探究用典的作用，在理解典故的基础上内化词人情感，感受辛弃疾壮怀

激烈的爱国之心和豪放词风。

3重点难点

理解用典的艺术手法，探究用典的作用。

4教学过程4.1第一学时教学活动活动1[导入]永遇乐京口北固亭怀古在中国的历

史上，有一位词人，他出身行伍，却终以文为业。他本以身许国，志在“了却君王天

下事，赢得生前身后名”，却于落日楼头，断鸿声里，把栏杆拍遍，青山望断；他多

少次“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，却于蛙鼓声中，稻谷香里，举杯独酌，饮不

尽国仇家恨；他为官20余载，却经历了大大小小37次频繁变动；最终将自己一腔的

爱国热情融入到作品当中，为我们留下一篇又一篇传世佳作。众里寻他千百度，暮然

回首，那人却在灯火阑珊处。他就是著名词人——辛弃疾。活动2[讲授]永遇乐京口北

固亭怀古

一、介绍作家作品

辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城人（山东济南人），南宋爱国词人，著有《稼轩长

短句》。豪放词派的代表人物，与苏轼并称“苏辛”。

他生于北方金人沦陷区，21岁参加抗金义军，后归南宋，一生坚决主张抗金。其

作品多抒写恢复国家统一的爱国情怀。

二、介绍学习目标

1.朗读并背诵全词，内化词人情感，感受辛弃疾壮怀激烈的爱国之心和慷慨悲壮的

豪放词风。

2.理解用典的艺术手法以及在表达上的作用。

三、检查预习

正字音，名句读

四、了解创作背景

这首词创作于1205年，辛弃疾65岁。当时南宋统治者偏安一隅，主战派势力居

下风，辛弃疾在江西乡下已闲居近二十年。宰相韩侂胄(tuōzhòu)用事，为巩固其在朝

势力，急于北伐，起用主战派元老重臣，64岁的辛弃疾被重新启用。他认为一雪国耻

的时机到了，侦查敌情，训练士兵，储备物资，但战机仍未成熟，主张不应草率北伐。

他的意见未被采用，被贬为镇江知府，登临北固亭，凭高望远，抚今追昔，写下了这

篇传唱千古之作。后于1207年去逝。

活动3[活动]永遇乐京口北固亭怀古听读全词活动4[讲授]永遇乐京口北固亭怀古

一、译读课文

大好江山古今恒在，（只是）无处寻找孙权那样的英雄人物了。当年繁华的景象歌

舞楼台，连同英雄业迹都在历史的风雨吹打中而随时光流逝了。（如今）夕阳映照着荒

凉草木，在那普通的街巷，人们说这就是（当年）南朝宋武帝刘裕住过的地方。回想

当年，刘裕率领精锐军队北伐，气势像猛虎一样，扫荡万里，把盘踞中原的敌人都赶

跑了。

宋文帝刘义隆（刘裕的儿子）元嘉年间兴兵北伐，想要效法前人再封狼居胥山。

他草率从事，只落得兵败逃跑，回顾追兵仓皇失措。南归至今，四十三年过去了，向

北遥望，还记得当年扬州一带遍地烽火。往事怎能回想，在敌占区里，后魏帝佛狸（拓

跋焘）的祠庙前，一片迎神赛会。由谁来问：廉颇老了，饭量还好吗？

二、析词

作者上阕写了孙权和刘裕两个典故，孙权曾以京口为国都，凭借区区江东之地，

抗衡曹魏，开疆拓土，形成三国鼎峙的局面，尽管斗转星移、沧桑巨变，他的英雄业

绩和千古江山仍然相互辉映，表达了作者对孙权的仰慕之情。而刘裕以京口为基地，

出身微寒，势单力薄，以京口为基地，逐渐壮大，削平内乱，取代了东晋政权，曾两

度北伐，收复了黄河以南大部分故土，表达了作者对刘裕由衷的赞叹之情。

上阕作者表达作者建功立业的爱国之情。

作者下阕笔锋一转，开篇写了刘义隆，想要建立汉朝霍去病封狼居胥山的功业，

不听老臣意见轻启兵端，不仅没有达到预期的效果，反而招致北魏大举南寝，导致国

势一蹶不振，用故事映射现实，意在警告当局慎重北伐。作者回顾四十三年，扬州和

佛狸祠下今夕图景对比，百感交集，人们在佛狸祠下，进行神鸦社鼓的祭祀活动和迎

神赛会的歌舞作乐，也表现了作者深沉的时代悲哀和个人身世的隐忧。最后，作者以

廉颇自况，表达了作者老骥伏枥志在千里的决心，另一方面，也因凭谁问，而感慨自

己报国无门和壮志难酬的悲哀。

三、再读全词

融入情感