2024五年级数学上册8总复习第1课时小数乘除法教学反思新人教版.docxVIP

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第八单元总复习

第1课时小数乘、除法

时间过得真快呀，转瞬间，一个学期的教学又已接近尾声，回首这一学期，感觉是在忙劳碌碌中过去的。今日和孩子们一起进入了总复习的第一个阶段，学习了《小数乘除法》。既然是复习课，就是让学生对于医学学问进行一个系统的回顾与整理，所以本节课的教学主要以回顾和整理为主的。通过对本节课的教学，有以下的体会：

1、培育学生的归类实力。

在课前给学生留了时间让学生对于这两个单元的内容在课本上仔细的看了一遍，然后让学生说一说：这两个单元，我们都学习了哪些学问？学生通过看课本和对以前上课的一些回忆，然后让学生小组合作对所学学问进行了一个系统的归纳，通过这个环节让学生体会到了学问的系统化和培育了学生归纳和沟通的实力。

2、培育学生的出题实力。

在以前的复习课的时候，都是我给学生出题，然后学生做题，通过许多的题让学生驾驭学问。本节课我没有这样做，而是让学生自己回顾学问点以后，自己出题，然后全班来订正，这样做的目的是让学生在出题的同时其实对于学问点又进行了一次复习。这个环节的设计在课前的时候自己很有许多的迷惑，不知道学生能不能够出到我们这两个单元的学问。但是在教学的时候，出乎我的意料，孩子们出的很好，列竖式计算、求近似数、解决问题还是很有层次感的，所以我们完全可以放手让学生自己的学习，要充分的信任学生。

3、对学问点的梳理形成个学问网络。

对于小数的乘除法这两个单元的学问来说，看似简洁，可是涉及到的学问点比较零散，对于学问有点混淆，比如对于求近似数和循环小数的学问就有些混淆，有的题在除到第四五位的时候还是不能除完，这时候有些学生就盲目的下结论，要取近似数等等，这样的错误许多，所以，在本节课的教学中我给学生发了一个学问框，然后让学生自己把学问点总结到里面，然后在做题的时候，对比一下就比较清楚了。

总之，整理和复习的效果须要对学生进行检测才能知道，可是通过本节课的教学，我认为能够更好的帮助学生理解和梳理小数乘除法的学问了，总体感觉，上复习课比上新课也难呀！