2.2 地球的运动（第1课时：地球的自转）（表格式教学设计）-湘教版（2024）七年级地理上册.docxVIP

湘教版初中地理七年级上册

《地球的运动》教学设计

课题名

2.2.1地球的运动

教学目标

区域认知：知道自转方向，周期，会用地球仪演示地球自转。

综合思维：知道地球自转产生的地理意义，并能解释所产生的昼夜更替及时间差异的问题。

人地协调观：通过学习，能树立正确的宇宙观、环境观、科学价值观。

地理实践力：能够结合日常生活实例，说明其与地球自转的关系。

教学重点

地球自转的特征及其地理现象。

教学难点

昼夜交替和时差的计算。

教学方法

多媒体辅助教学、小组合作探究、问答法

教学过程

一、新课导入

视频导入：播放视频《从月球上看地球自转》，让学生真实感受地球自转的情景。

【设计意图】视频能够有效吸引学生，从而激发学生的求知欲，主动探索新知，产生学习兴趣。

二、新课讲授

1.小组活动：地球自转的特征

教师：展示小组探究题目：

地球沿什么方向绕地轴自转？

你知道地球自转一周是多长时间吗？

从北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转？如果从南极上空俯视呢？

学生：根据展示的题目，自主阅读课本，主动思考寻找答案，跟小组成员探讨得出结论并完成表格。

教师强调：地球自转的方向是自西向东，从北极上空俯视为逆时针，南极上空俯视为顺时针，可以记忆为“NNSS”。

【设计意图】学生带着问题去探究学习，能更好的把握新知，小组讨论加深理解。

【过渡】想一想，地球自转会产生什么地理现象？

探究学习：自转产生的地理现象

教师：提问为什么会产生昼夜现象？

学生：思考后回答，因为地球是一个不发光、不透明的球体且有稳定的太阳光照射。

教师：延伸讲解，因为有昼夜现象的产生，再加上地球不停地自西向东自转，所以产生了昼夜交替现象。

教师：出示练习题，加深对昼夜更替的理解。

学生：完成相关练习。

【设计意图】以问答法和演示法结合，更加形象理解地球自转产生的地理意义。

教师讲解：因为地球自西向东转，所以在地球上的人们总是看到日月星辰东升西落。而且，在地球不同经度的位置，还会产生时差。全球划分24个时区，每个时区跨15个经度，相邻2个时区时间相差1小时。东边时间比西边早。计算时：东加西减。

学生：思考完成练习题：北京的林林此时是早上八点。她和在纽约的妈妈通电话时，妈妈那里是几点？

教师：指导方法：北京在东八区，纽约在西五区，两地相差13个时区，也就是13个小时。东早西晚，所以纽约此时是前一天的傍晚19点。

教师拓展：自西向东跨过国际日期变更线，日期减一天。

活动：第24届北京冬季奥运会于2022年2月4日20时（北京时间）开幕。结合图2-30，想一想，俄罗斯莫斯科，英国伦敦，美国纽约的当地居民在什么时间可以观看开幕式直播？

教师：播放视频，让学生感受地球自转给人们生活带来什么影响。

学生：认真观看视频，体会自转给人们生活带来的影响。

【设计意图】创设情境，以问题启发学生思考。

板书设计

课后作业

完成《助学读本》相关习题