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中班教研课教案及反思

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中班教研课教案及反思

中班教研课教案及反思

活动目标：

1.感受散文优美的语言和意境，体会散文中小鸡的角色和积极情绪。

2.能尝试根据散文内容续编，体验散文创编的乐趣。

3.能积极参与讨论，在分享交流中大胆地表述。

活动准备：

与散文意境相符的背景图四张；轻音乐。

活动过程：

一、谈话引入。

二、回忆经验，激发经验。

师：上星期六、星期日你们都去过哪里玩了？碰到过什么有趣的事？

师（小结）：每个小朋友去过的地方都不同，有的去了公园，有的去了游乐场，有的去了动物园等等，真有趣。那你们知道我们小朋友最想从幼儿园的哪个角落出去玩呢？

（分析：鼓励幼儿大胆表述，并小结幼儿的去处和想法。）

三、欣赏散文，理解内容。

（一）出示第一幅背景图（草地上的花坛边），配乐朗诵散文前四句。

提问：你们听到了什么，看到了什么？（根据幼儿回答出示相应图片）你为什么喜欢小花朵呢？小鸡看到了高兴吗？它会怎么想呢？请你们用动作来表示小鸡的心情。（出示小鸡图片）

（分析：在引导幼儿观察理解内容时，提问要具有一定的坡度，要能让幼儿能结合自己的生活经验并需要一定思考来回答。）

（二）根据散文前四句，讨论其余三句散文的内容。

小花朵让小鸡很高兴，它在回家的路上还看到了许多有趣的事呢，想不想知道它看到了什么事？让我们一起来听听这首散文诗。提问：小花的颜色真多啊！有谁喜欢这些小花呢？把小鸡的好朋友也请出来吧！除了小蝴蝶和小蜜蜂外还有什么呀？（小鸟、青蛙、小狗）它们都飞来了可真高兴！它们会停在小花上吗？请小朋友把它们停在花上的动作做一做吧！小鸟停在小花上叽叽喳喳叫，青蛙蹲在旁边笑哈哈，小狗趴着闭眼睛，这几种动物中你觉得谁最美？那用什么动作来表示它们的动作呢？

（分析：此处小鸟、青蛙和小狗三个动物的处理可让能力较强的幼儿分别做一做动作来替代视频展示仪展示。）

（三）完整欣赏一遍散文（可录音）。提问：散文的名字叫什么？散文里都有谁呀？它们在小花旁做了什么动作呀？谁来学一学小鸡高兴的样子？小花朵真神奇，它让小花坛里的花都笑了，还会让谁笑呢？幼儿自由想象。

四、尝试创编，体验乐趣。

（一）出示一张挂满果实的果树背景图，引导幼儿创编。提问：小花坛里的花都笑了，那老师这儿的果树娃娃会怎么想呢？会做什么动作呢？让我们一起来听一听。提问：果树娃娃说了些什么？它做了哪些动作呀？那果树还会让谁笑呢？我们一起来编一编吧！谁愿意来扮演果树娃娃，边听散文边表演。（配乐）幼儿自由表演。

（分析：此处创编的内容可根据现场情况而定。）

五、结束活动。

师：今天我们小朋友和果树娃娃、花坛里的小花们玩得高兴吗？那你们最喜欢和谁一起玩游戏呢？那让我们带着小花坛里的朋友一起去玩吧！你们要去哪里玩呀？那下星期六、星期日我们再去找找我们喜欢的地方吧！

反思：本次活动是一节语言创编活动，活动的目标是让幼儿感受散文优美的语言和意境，能尝试根据散文内容进行创编。活动中我通过让幼儿回忆经验，激发幼儿的情绪；通过欣赏散文让幼儿理解内容；通过观察图片和创编让幼儿根据散文的句式进行大胆的想象和表达；通过让幼儿表演和结束活动进一步感受散文的意境美和语言美。整个活动过程比较流畅，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。不足之处是：在创编环节中可出示一张空背景图来引导幼儿进行创编，这样效果会更好一点。

中班教研课教案及反思

一、活动目标

1.感受故事中不同角色的语言、动作，理解故事的主要情节。

2.鼓励幼儿大胆地表达自己的想法，发展幼儿的创造力和想象力。

3.帮助幼儿体验大熊和小鼹鼠一起玩耍的快乐，并乐意与同伴分享自己的好玩具。

二、活动准备

1.小鼹鼠头饰一个、大熊玩具一只、木偶一个。

2.活动前与家长沟通并取得配合，请家长和幼儿一起观察、交流关于小动物外形的特征，以及在野外生活的情景。

三、活动过程

（一）引出主题，激发兴趣

出示大熊玩具，请幼儿观察并说说：这是什么？教师介绍大熊是我们班小朋友的好朋友，他有很多玩具朋友，他有一个问题要问小朋友：“我的玩具朋友有哪些特征和颜色呢？”并简单介绍一下你是怎么知道的。

（二）分段教学，体验情感

1.引导幼儿感受故事中的不同角色语言、动作。

教师讲述故事前半部分并提问：“大熊会怎样和玩具交朋友呢？”教师小结：大熊很孤单，它不会表达自己的情感，只会不停地问：“你叫什么名字？你从哪里来？”这样小朋友会不喜欢和你玩儿的。

2.请幼儿说说自己最喜欢的玩具，并描述它的特征和颜色。请幼儿自由结伴介绍自己最喜欢的玩具，并说说为什么喜欢它。

3.教师讲述故事后半部分，提问：“小鼹鼠是怎么和玩具交朋友的？”请幼儿模仿小鼹鼠的动作和玩具说话，并请个别幼儿示范表演大熊和小鼹鼠一起玩玩具的情景。