1.2.1 学习使用显微镜 教学设计 人教版生物七年级上册.docx

1.2.1学习使用显微镜一、教学目标

1.说出显微镜的基本构造和作用；

2.学会使用显微镜，并能观察到清晰的图像：

3.认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。关注科学与技术相互促进的关系。

二、教学重难点

规范使用显微镜，并观察到物像。

三、教学方法

讨论法、演示法、讲授法、合作学习四、教学过程

1、导入新课

展示系列微观图片，让学生猜测是什么,从而引出细胞的起源一英国科学家胡克(R.Hooke)用自制的显微镜发现细胞，人类通过对细胞的探索，揭示了许多生命的奥秘。显微镜下的细胞是什么样子?细胞又是如何生活的?首先我们来学习使用显微镜吧。

2、探究新知

探究一：认识显微镜

(1)自主学习。请学生自主阅读教材17页的插图1-11光学显微镜，了解单目显微镜和双目显微镜的构造，提醒学生注意相同点和不同点。

(2)教师讲解。在学生自学的基础上详细介绍两种显微镜各结

构的具体作用。强调目镜和物镜的识别、粗准焦螺旋和细准焦螺旋的区别、平面镜和凹面镜的区别、遮光器上不同光圈的使用情境。提醒学生做好笔记。

探究二、练习使用显微镜

(1)自主学习。要求学生认真阅读教材18-20页的文字，仔细观察图片，熟知显微镜的使用步骤。教师提示学生边看边思考每一步的注意事项。

(2)演示实验。教师强调取镜安放、对光、调焦观察三个阶段。老师以单目显微镜为例边讲解边演示规范操作，并解释操作原因，强调注意事项：①取镜安放时动作要规范。②对光时三转：一转转换器，用低倍物镜对准通光孔；二转遮光器，用最大光圈对准通光孔；三转反光镜，使反射光线进入镜筒，以看到明亮的视野。

③观察时注意“三先三后”:镜筒先下降后上升；镜头先低倍后高倍；螺旋先粗后细。

(3)演示实验后补充说明双目显微镜和数码液晶显微镜的操作提示。

(4)让学生思考讨论视野中出现污点时，如何用最简便的操作判断污点的位置。

探究三、显微镜的成像特点

(1)教师讲解显微镜的放大倍数=目镜放大倍数X物镜放大倍数，并举例说明。

(2)教师讲解显微镜的成像规律：物像比实物要大物像与实物相

反，上下倒置，左右反向，并举例说明。

(3)教师讲解低倍镜与高倍镜视野的区别；低倍镜的视野大，与玻片的距离远，通过的光多，视野亮，放大的倍数小；高倍镜的视野小，与玻片的距离近，通过的光少，视野暗，放大的倍数高。3.回顾、总结本节课所学知识

通过本节课的学习，我们知道了显微镜的基本结构，主要是三个部分：支持部分、调节部分和光学部分。学会了显微镜的操作步骤，主要有三步：安放、对光、调焦观察。还了解了显微镜的成像特点。

5.当堂检测

展示PPT上的习题对学生本节课的学习进行检测并给予及时反馈。

五、作业设计

完成本节课后习题和练习册上的习题

六、板书设计

1.2.1学习使用显微镜1.显微镜的构造

支持部分：镜臂、镜筒、载物台等

调节部分：准焦螺旋、转换器、遮光器开关及光源调节旋钮、移动手轮

光学部分：反光镜、目镜、物镜、底光源2.显微镜的使用

安放→对光调光→调焦观察3.成像特点

成像规律：成倒像

放大倍数：目镜和物镜放大倍数的乘积

七、教学反思

在教学中由学生根据教材，对照实物，让学生说出显微镜的各部分构造与功能，以小组为单位，进行学习交流，老师及时检查，激励评价，培养了学生的自学能力和合作交流能力。其次，做实验时，让学生自学显微镜的使用过程，然后老师示范演示，强调关键步骤，同时学生们的合作交流、探究习惯和解决问题的能力也得到了充分的提高。