一年级语文上册《小书包》（第一课时）教学设计与反思.docx

一年级语文上册《小书包》（第一课时）教学设计与反思

一、教材分析

本课由六个词语和一首轻快活泼的儿歌组成，六个词语是六种学习用品，学生在学习中每天都会用到，与他们的生活联系紧密，但是其中的生字对于现阶段的一年级学生来说难度比较大，教学中可以采用多种识字教学的方式引导学生识记这些生字。六个词语的下方是一首儿歌，儿歌节奏明快，浅显易懂，展示了小书包里的各种文具。

本课内容与学生的生活密切相关，教师在教学时可以联系学生生活，设计生活情境引导学生识记生字，拉进他们与新知的距离，降低识字的难度。这个阶段的学生注意力容易分散，适时安排识字游戏和课中操既能调动他们的积极性，也能在这种轻松的氛围中巩固识字。

二、教学目标

1.认识“包、尺、作、业、笔、刀”6个生字和3个偏旁。

2.会写“尺”1个生字。

3.知道学习用具的名称，说说自己的书包里有哪些学习用品。

三、教学重难点

认识生字和偏旁，知道学习用品的名称，能够说一句完整的话。

四、教学准备

生字卡片、词语卡片

五、教学过程

一、谜语激趣，导入新课

1.师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜吧！

谜语：它是我的好朋友，每个同学全都有，书本文具帮我拿，天天上学背它走。

2.这里有一个生字宝宝，你认识它吗？（指名读）

3.你能不能给它找找朋友组个词呢？

4.这个字有一个偏旁，叫做“包字头”，我们一起认识下这个偏旁（齐读“包字头”）。

5.你在生活中见到过这个字吗？你们瞧，你能在图片中找到“包”吗？（①这是一家店的名字，有谁认识吗？②你们知道这是什么吗？③这几个字有点难，有谁认识吗？）

6.今天这个字就藏在我们的课题里，一起读一读课题。

【设计意图】猜谜导入，激发学生的学习兴趣，在认识生字“包”的过程中，借助生活识字，拉近学生与生字的距离，同时，教师采用“看来，多看看店名也能帮助我们认识许多生字”等引导语，启发学生在生活中识字，达到一课多得的效果。

二、图文对应，趣味识字

1.小书包里藏着许多宝贝，可是他们害羞得不敢出来，我们一起叫他们出来吧！老师喊：“宝贝宝贝在哪里？”你们喊：“宝贝宝贝快出来！”

2.预设：橡皮：指名读词语后齐读。（下一件宝贝是什么呢？）（师：“宝贝宝贝在哪里？”生：“宝贝宝贝快出来！”）

3.预设：笔袋

（1）这是什么呢？（预设：铅笔盒）

教师总结：你们瞧，像这种样子像一个小盒子，上面有一个可以打开的盖子，我们把它叫做铅笔盒，而像这种用布来做的像袋子一样的东西叫做笔袋。

（2）在你的笔袋里有什么笔？（读词语（指名读后齐读）：铅笔）

（3）出示毛笔：你们看看，这是什么笔？再看看这个字，你发现了什么？

教师总结：这个字下面是“毛”，上面是表示竹子的竹字头，所以竹字头和毛相加就成了“笔”。

（4）读一读：“笔”。（下一件宝贝躲在哪里呢？）（师：“宝贝宝贝在哪里？”生：“宝贝宝贝快出来！”）

4.预设：尺子

（1）我们先来认识一下这里的生字宝宝，跟着老师一起读后开火车读。

（2）你知道这个字是怎么造出来的吗？这里面可有学问了，一起来看一看吧！（看尺的字理视频识记“尺”）。

（3）在我们的生活中还有很多种尺，你们看看老师这里的是什么尺？（三角尺、直尺、卷尺）

（4）书包里还有什么宝贝呢？（师：“宝贝宝贝在哪里？”生：“宝贝宝贝快出来！”）

5.预设：作业本

（1）我们先来认识里面的生字宝宝：认读“作”：这个字也有一个偏旁：单人旁，读一读。（指名读后开火车读）

（2）认读“业”。

（3）这两个生字宝宝可以变成好朋友组成一个词语：作业，请你读一读。

（4）书包里还有一样宝贝，我们一起叫它出来吧！（师：“宝贝宝贝在哪里？”生：“宝贝宝贝快出来！”）

6.预设：转笔刀

（1）这是什么呢？你用过这个削笔工具吗？

出示实物：你们看，老师今天把它带了过来：像这样把笔放进去，用摇臂转啊转，笔就削尖了，所以我们可以把它叫作“转笔刀”。（齐读词语）

（2）这里的生字宝宝谁会读？认读“刀”：这个字是怎么变成现在这样的呢？

（3）你可以给它找找好朋友组个词吗？

【设计意图】一年级的学生在课堂上集中注意力的时间比较短，而且他们的认知基础各有差异，因此在识字教学过程中，采用多种方式识字，如字理识字、生活情境识字等，一方面通过多样化的形式不断吸引学生注意力，另一方面学生也能在浅显易懂的学习方式中更好地识记这些生字。

7.小朋友们，刚刚我们认识了这么多宝贝，你还记得他们的名字吗？请你自己读一读这些词语。

8.小朋友们，你们发现了吗？这些东西都跟我们的学习有关，所以他们有一个共同的名字，叫做“学习用品”。

①接下来，我们来玩一个学习用品对对碰的小游戏，首先，请你拿出课桌里的信封，将里面的词语卡片轻轻地拿出来像这样平铺在桌面上，我看哪位小朋友的速度最快。

②这个游戏该怎么玩呢？注意听