2.4.1尝试对生物进行分类 教案（表格式） （2024年）生物人教版七年级上册.docxVIP

第四章生物分类的方法

第一节尝试对生物进行分类

教学目标

1.尝试根据植物和动物的结构特征进行分类。

2.说出对生物进行分类的方法以及对生物进行分类的依据。

3.尝试使用一分为二、逐步对比排列的方法对生物进行分类。

重点

难点

重点

尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。

难点

说出生物分类的依据。

教学准备

PPT课件、准备有关生物种类多样性的图片、视频。

导学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、新课导入

提问:

1.同学们,现在让你们去超市买一瓶钢笔水,你们到达超市后用什么方法可最快找到想买的东西呢?

2.超市将商品分类的目的是什么?

讲述:同学们,我们已经学习了植物、动物、细菌、真菌等生物类群,怎样对这些生物进行进一步的分类呢?今天我们就来学习第四章第一节:尝试对生物进行分类。(板书)

同学们请看教材P126“想一想,议一议”,你会选择哪本书?

其实同学们无形中就对物品进行了分类,今天我们就借助以前的知识尝试对生物进行分类。

学生回答:

1.进入超市后,直奔文体用具专柜,即可买到钢笔水。

2.分类可以使顾客高效快捷地找到想要的商品。

学生回答“想一想,议一议”的问题。

通过日常生活的例子,激发学生的学习兴趣,引入新课。

二、探究新知

(一)植物的

分类

过渡:首先让我们对生物圈中的植物进行分类。

指导学生看教材P127。观察这些植物的形态结构有哪些特点?

讨论题:

1.菜豆、玉米种子的子叶片数一样吗?单子叶植物和双子叶植物如何区别?

2.所有的植物都有种子吗?

3.所有植物都有根、茎、叶的分化吗?

4.假根有什么作用?

5.种子外面都有果皮包被吗?

组织学生讨论,根据这些植物的形态结构方面的特征进行分类。

师生总结:

1.菜豆种子子叶两片,属于双子叶植物;玉米种子子叶一片,属于单子叶植物。

2.根据生殖方式的不同,植物分为种子植物和孢子植物。种子植物包括裸子植物和被子植物;孢子植物包括藻类、苔藓植物和蕨类植物。

3.苔藓植物出现了茎和叶的分化,具有起固定作用的假根;蕨类植物和种子植物都出现了根、茎、叶的分化。

师生共同总结:对植物进行分类的依据是植物的形态结构特征,其中,花、果实和种子可作为被子植物分类的主要依据。

学生自学教材知识,小组成员之间相互讨论,汇报交流结果。

学生回答图片中的五类植物:

A——水稻

B——向日葵

C——油松

D——鳞毛蕨

E——葫芦藓

通过提问题的形式引导学生进行自主学习。

(二)动物的

分类

过渡:植物的分类依据是植物的形态结构特征,那么动物又是如何分类的呢?

引导学生自学教材P128“观察·思考”,尝试将图中的动物分为两大类。

图片展示不同种类的动物,引导学生观察,组织小组讨论:如何对这些动物进行简单的分类?

不同的学生根据不同的分类依据,分类结果也不同。

教师提示不同的分类依据:变温与恒温、胎生与卵生、脊椎动物与无脊椎动物等。

引导学生对比图片上的动物进行分析,得出动物的分类方法,动物分类除了比较外部形态结构,还要比较生理功能及生殖方式等。

学生观察图片,阅读教材内容,小组之间相互讨论,并展示填写在检索表中的动物名称。

自上而下依次是:

蚯蚓蝗虫

蜘蛛鲫鱼

雨蛙壁虎

草原雕虎

让学生在已有知识的基础上学会分类,提高学生的分析和总结能力。

三、课堂小结

这节课,我们通过一系列的探究活动,掌握了生物分类的依据,并尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类。

学生归纳、记忆和巩固所学内容。

增强学生的分析和总结能力。

【板书设计】