人教版高中语文必修一下册课件念奴娇过洞庭.pptxVIP

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2024/11/41人教版高中语文必修一下册课件念奴娇过洞庭

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2024/11/42目录01学习背景02新课导入03课堂检测04拓展延伸

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2024/11/43第壹部分学习背景

本课学习目标总结归纳本词的思想感情和主旨把握本词的核心意象与意境特征掌握本词的主要表现手法及效果

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2024/11/45第贰部分课文解读

关于洞庭湖的诗文昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。《登岳阳楼》杜甫湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。《望洞庭》刘禹锡八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然

作者简介张孝祥，南宋豪放词派的代表人物，由于曾上书为岳飞伸冤，为奸臣秦桧所忌，遭政敌诬陷后被贬至广西，不久后又因谗言而被免职。此词作于他从桂林罢官北归途经洞庭期间。

本词核心意象明月、天空、湖水

主要表达效果分析“更无一点风色”在表现核心意象方面的作用运用通感的手法，侧面表现了天空的纤尘不染、月光的清明透亮、湖水的波澜不惊、内心的淡然平和。

表达技巧及效果“玉鉴琼田”运用比喻，表现了湖面的光洁无暇，侧面表现了月空的光华空灵。“三万顷”运用夸张，表现了湖面的广袤无垠。“着我扁舟一叶”与“素月分辉，明河共影”运用映衬、点面结合，以舟之小反衬湖之大，湖之大又衬出舟之小，“素月”与“明河”也构成映衬关系，“明”是“素”的体现，反之亦然。“表里俱澄澈”运用情景交融、象征，表现了词人此刻心境的无邪与光明磊落、表里如一的品格。

表达效果及思想感情分析“孤光”与“冰雪”的表达效果分析“自照”中“自”所蕴含的感情“孤光”象征受谗并被贬到边地的作者，表达了孤独落寞、忧谗畏讥、去国怀乡之情。“冰雪”运用比喻形容作者的心胸，表现了作者高洁的内在品格。“孤光”与“冰雪”相互映衬，月之明衬托了冰之洁，反之亦然，类似“素月”与“明河”的相互关系。“自照”中“自”表现了作者淡然自适与傲岸不羁的处世心态，“孤光自照”属于托物言志。

上片意境的主要特点素淡、明亮、澄澈纯净、无暇、幽寂深邃、浩渺、空明

表达技巧及效果“短发萧骚”的细节描写表明作者年岁已高，壮志难酬，暗含凄凉惆怅之情。“襟袖冷”与“沧浪”暗示环境转向惊涛拍岸，风起云涌，渲染、象征险恶的仕途与坎坷的人生。“稳泛”反衬了作者安然自若的淡定心态、放浪形骸的伟岸风骨与超越现实的自由主义的进取精神。“尽挹”为夸张，“细斟北斗”为比喻，“万象为宾客”为想象，体现了作者包举万物的阔大胸怀、纵情自然的潇洒精神与“天人合一”的浪漫主义理想。分析下片第二、三句的表达效果

表达技巧及效果1.“扣舷独啸”通过直抒胸臆、动作描写表达了作者内心所积郁的狂啸当歌的豪情与乘风破浪的意志。2.“不知今夕何夕”标志词人的情绪达到高潮，以至于超越时空，宠辱皆忘，物我相融，臻于至真、至善、至美的大化之境。分析下片最后一句的表达效果

下片意境的主要特点激荡、昂扬、起伏雄浑、壮阔、澎湃

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2024/11/416第叁部分课堂检测

本文思想主题本文通过月、空、水三大意象的相互映衬，表现了深邃、浩渺、空明与雄浑、壮阔、激昂这两种迥然相异的意境。两种意境相互映衬，既抒发了作者受谗含冤的不满情绪，又表现了作者纵情自然的愉悦之情，不仅反映了作者一尘不染的高洁品格，还突出了作者傲岸不羁的性格特征，更彰显了宠辱不惊、天人合一、物我两忘的至真、至善、至美的人生理想。

回忆具有类似意境特征的诗篇《金陵怀古》王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。《赤壁赋》苏轼清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。深邃、浩渺、空明深邃、浩渺、空明

回忆具有类似意境特征的诗篇深邃、浩渺、空明深邃、浩渺、空明《琵琶行》白居易浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。……东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。……去来江口守空船，绕船月明江水寒。《岳阳楼记》范仲淹至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃