第十六课 ねずみの相談 课件 初中日语人教版七年级第一册.pptxVIP

课次16会话：ねずみの相談;

·レッスン前のイン術一蔔

·会話の背景と人物紹介

·会話内容の詳細と演習

·語景とフレ一ズ拡張学習

·文法知識点のまとめと練習

·授業後の宿題と自主練習のアドバイ

ス;

レッスン前のイン术一卜;

質問を通じて、学生の前回の授

業内容の把握状況をチエックU、強固にする。;

「ねずみの相談」(ネズミの相談)に関する画像や動画を展示することで、学生の学習意欲をかき立てる。

このレッスンのトピックの背景と状況を簡単に紹介し、学生が会話の内容を理解するのを支援します

学生に「相談」について質問し、日本語で自分の考えを伝

るように導き、新しい授業の勉強に敷物を作る;

「ねずみ」(ネズミ)、「眠くなる」(困った

)など、このレッスンの会話に登場す

言葉をリストアップします。

新しい語景の読み方、品詞、中国語の意味を明し、用法を理解するための例文を提供する。

語景ゲームやグループコンテストなどを通じて、学生に語景予習活動に積極的に参加させ、新

しい語景に対する印象を深めさせる;

会話の背景と人物紹介;

テーマ

家族の些細なこと、学校生活、友

関係などの話題をめぐって会話開する。

会話の目的

会話を通じて、家族間の相互作用とコミュニケーションを展示し、同時に日本語の日常用語と表現方法を学ぶ。;

子供

家庭の若い世代として、彼らは活力と好奇心に満ちて、学校生活と友達との面白い二と

を共有しています。;

03

激励と支持

子供の困惑と問題に直面する、両親は積極的な激励と支持

与えて、子供が自信を築くの助けます。;

会話内容の詳细と演習;

ねずみの相談

二の夕イ卜ルは「ネズミの相談」という意味で、二の授業の会話のテ一マです。二のテ一マを通して、相談や提案などの二ュアンスや文型をどのように表現するかを学ぶ二とができます。

~たらどうですか

何かを提案する文型を表し、「....どうですか?」を意味します。例えば、「映画を見たらどうですか」(私たちは映画を見に行きませんか?)。

そうですね

「そうですね、確かに」という意味で相手の意見に同意する文型を表します。;

音声イントネーションの模做

朗読の過程で、日本語の音声イントネー

ション、特に疑問文と感嘆文のイントネーションの変化を模做することに注意する。;

02即興対話

学生に創設された情景に基づいて、本授業で学んだ文型と文法点を用いて即興対話の練習を行わせる。これは学んだ知識を強固にするだけでなく、学生の口語表現能力と応变能力を高める二とができる。;

語巢とフレーズ拡張学習;

関連トピック語景の蓄

ねずみ:ネズミ、ネズミ

相談する困る:困る

企

計画する方法：方法、方法;

最良の方法を探る

最良の方法を探す;

計画やシ十リ才を作成する際に、計画の実行可能性と有効性を確保するために、「計

画」や「方法」などの用語を使用して具体的なステップや実施形態を記述する二とができます。例えば、旅行計画を作成する際には、旅行を快適かつ安全にするためにさまざまな「方法」を考慮してスケジュ—儿を最適化する二とができます。;

文法知識点のまとめと練習;

ねずみの相

この授業のタイトルにある「ねずみの相談」とは、「ネズミの相談」を意味するよく使われる日本語のフレーズで、実際の文脈では裏で相談したり、裏で画策したりすることがよく使われています

重点文型

この授業で扱う重点文型には、提案を示す「~はどうですか」や同意を示す「それはいいですね」などがあります。

語最の使い

この授業に登場するいくつかの重点語景、例えば「相談」、「計画」、「秘

の正しい使い方と組み合わせを把握する必要がある;

穴埋め問題の技

穴埋め問題の解答技術を提供し、学生

にコンテキストの文脈に応じて適切

語景を選択して空欄に記入する方

指導する。

翻訳問題の要

翻訳問題の中の肝心な点と難点を強調して、学生が正確に日本語の原文を理解するのを助けて、そして通順な中国語に翻訳します。;

セッション例

このレッスンで学習した文法知識を日

コミュニケーションに適用する方法を