沪教版六年级上册英语《Unit 12 The Earth》作业设计.docx

小学英语单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

六年级

第一学期

沪教版

Unit12TheEarth

单 元组织方式

√□自然单元 □重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

Period1

ListenandsayLookandlearn

2

Period2

AskandanswerThinkandwrite

3

Period3

LookandreadReviewthesounds

二、单元分析

（一）课标要求

本单元属于“Thenaturalworld”主题，要求学生能初步了解地球概况，并能对保护地球提出自己的建议。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在真实的情境中，认识和表达地球的概况，并能结合所在城市的特点，运用所学知识提出保护地球的建议。培养学生保护地球的意识，热爱和保护我们赖以生存的家园。

（二）教材分析

内容分析

本单元是沪教版小学英语6AModule4Unit12TheEarth。主要围绕“TheEarth”这一话题展开，核心内容是运用句型Weshouldstopdoing…提出保护环境的建议。整个单元主要通过1个对话语篇和1个阅读语篇，逐步引导学生了解地球概况，关注地球健康。通过单元学习，学生能够感受到保护环境的重要性，在激发学生爱家乡，爱地球的同时，进一步培养学生的综合语用能力以及合作能力，增强环保意识。

本单元主要分为Period1,Period2,Period3三个课时。

Period1部分包括重点词汇和情景对话。通过Listenandsay的话题是介绍地球概况，以对话形式呈现了郭老师和学生讨论地球现状和如何保护地球的场景。引出本单元核心句型Weshouldstopdoing…就如何保护地球提出建议。

Period2部分包括重点词汇、情景对话和读写内容，通过Thinkandwrite和Askandanswer这两个板块对新学的知识有针对性的进行巩固和复习。进一步掌握重点句型。

Period3部分包括Lookandread和Reviewthesounds两个板块。Lookandread讲述了地球的污染现状和如何保护环境，帮助学生巩固和拓展语言知识。

1

Reviewthesounds板块是语音总复习，复习本学期所学的元音及辅音的发音。

结构分析

从单元整体教学出发，根据话题内容对课时内容进行统整、组合，引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为：

通过六个板块层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习。学生通过问题链“What’sontheEarth?”“WhydoestheEarthgetsick?”“HowdopeopledotoprotecttheEarth?”的牵引，不断深入探讨保护地球话题。在完成单元所有内容学习后，激发学生爱家乡，爱地球，培养学生的环保意识。

（三）学情分析

语言基础

学生通过第十单元Air和第十一单元Trees的学习，已经初步了解地球的概况，能对保护地球提出简单的建议。并为本单元话题的学习提供了一定的基础。本单元的教学应该以旧引新，引入话题。

生活经验

六年级学生对于“保护地球”话题并不陌生，通过平时的学习、生活已经产生了一些环保意识。因此，在进行本单元的教学过程中，应该进一步培养学生的保护地球的意识。激发学生对家乡，对地球的热爱之情。

学习能力

经过三年的英语学习，六年级学生已积累了一定的英语学习经验和语言知识储备，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展对学习计划和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。此外，关于环保的话题也较贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习、讨论的话题。

情感储备

六年级学生的自主意识已经萌芽，对于如何保护地球环境已开始有所思考，因此，对“保护地球”这一话题的兴趣较高。通过了解地球概况，让学生意识到保护环境刻不容缓。通过本单元的教学，可以帮助学生从小树立环保意识和责任意识，引导学生积极向上的生活态度。

三、单元学习与作业目标

在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。

本单元的学习目标如下：语言知识与技能：

2

学生能在语境中正确运用本单元的核心词汇。

学生能用Weshould…Wesh