2023六年级数学下册 五 奥运奖牌——扇形统计图 统计与可能性第2课时说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2023六年级数学下册五奥运奖牌——扇形统计图统计与可能性第2课时说课稿青岛版六三制

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2023六年级数学下册五奥运奖牌——扇形统计图

本节课是青岛版六年级数学下册第二课时《统计与可能性》中的内容。本节课主要学习扇形统计图的认识和绘制，具体内容包括：

1.了解扇形统计图的特点和作用。

2.学习如何将数据转换成扇形统计图。

3.通过扇形统计图分析数据，得出结论。

4.运用扇形统计图解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数据分析观念：培养学生通过扇形统计图获取信息、分析数据的能力，提升学生的数据意识和应用意识。

2.逻辑思维能力：训练学生将数据转化为扇形统计图的过程，发展学生的逻辑思维和抽象思维能力。

3.解决问题能力：通过实际问题的解决，培养学生运用统计方法解决实际问题的能力，提高学生的实践创新能力。

4.数学表达与交流：鼓励学生在绘制和分析扇形统计图的过程中，用数学语言进行表达和交流，提升学生的数学交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过条形统计图和折线统计图，了解了基本的统计方法和图表的绘制。他们对于数据的收集、整理和呈现有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对周围的世界充满好奇，对于奥运奖牌这样的实际案例有较高的兴趣。他们在数学学习上具备一定的逻辑思维和抽象思维能力，喜欢通过动手操作和小组合作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解扇形统计图的角度表示数据比例时可能会感到困惑。

-将数据转换为扇形统计图的过程中，可能对角度的计算和圆的绘制技巧掌握不够熟练。

-分析扇形统计图时，可能难以准确提取信息和得出结论。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备青岛版六年级数学下册教材。

2.辅助材料：准备奥运奖牌的扇形统计图示例，以及用于绘制扇形图的计算机软件或手工绘图工具。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和交流。确保每组学生都能方便地使用教学辅助材料。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示奥运奖牌的图片，询问学生奥运会中金牌、银牌和铜牌的数量，引发学生对统计图的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的条形统计图和折线统计图的特点和用途，为学习扇形统计图做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍扇形统计图的概念、特点及其在表示数据分布中的应用。

-举例说明：以奥运奖牌的分布为例，展示如何将奖牌数据转换为扇形统计图。

-互动探究：将学生分组，每组提供一组不同的数据，让学生尝试绘制扇形统计图，并讨论其表示的意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立或合作完成教材中的练习题，包括根据给定的数据绘制扇形统计图，并分析图表。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解和掌握绘制扇形统计图的技能。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调扇形统计图在数据分析中的重要作用。

-鼓励学生在日常生活中发现和运用统计图来分析数据。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生根据本节课所学，收集一组数据，绘制扇形统计图，并写一份简短的报告，说明图表的含义和发现。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-统计图的应用：介绍扇形统计图在其他领域的应用，如市场调查、人口分布、环境监测等。

-数据分析技巧：讲解如何使用电子表格软件（如MicrosoftExcel或GoogleSheets）来绘制扇形统计图，以及如何进行数据分析。

-统计学基础：介绍统计学的基本概念，如平均数、中位数、众数等，以及它们在扇形统计图中的应用。

-实际案例研究：提供一些实际案例，让学生通过分析扇形统计图来解决问题，如某城市交通流量分布、某商场商品销售情况等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集家庭消费、学校活动、社区人口等不同类型的数据，并尝试绘制扇形统计图进行分析。

-建议学生阅读有关统计学的书籍或文章，以加深对统计方法和数据分析的理解。

-提议学生使用计算机软件绘制扇形统计图，以便更直观地感受数据变化和图表的生成过程。

-鼓励学生参与学校或社区的调查活动，实际操作统计过程，从数据收集到图表绘制再到结果分析。

-建议学生关注国家统计局或相关部门发布的统计报告，了解扇形统计图在官方数据发布中的应用。

-提议学生小组合作，选择一个主题，共同设计一个调查问卷，收集数据后绘制扇形统计图，并撰写分析报告。

-鼓励学生在课堂上分享自己的拓展