写作指导之记叙文中的描写 精雕细琢最传情.pptx

精雕细琢最传情;教学目标：;活动一：情景导入，明确任务;活动二：名篇指路，授之以渔;①父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。②我本来要去的，他不肯，只好让他去。③我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。④可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。⑤他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。⑥这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。⑦我赶紧拭干了泪。⑧怕他看见，也怕别人看见。⑨我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑩过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。(11)到这边时，我赶紧去搀他。(12)他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。(13)于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。(14)过一会儿说：“我走了，到那边来信！”(15)我望着他走出去。(16)他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”(17)等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。;①父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。②我本来要去的，他不肯，只好让他去。

④可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

⑨我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。

(11)到这边时，我赶紧去搀他。

(12)他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。

(15)我望着他走出去。

(17)等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下。;③我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

⑤他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

⑩过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

(13)于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。(14)过一会儿说：“我走了，到那边来信！”

(16)他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”;①父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。②我本来要去的，他不肯，只好让他去。③我看见他戴??黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。④可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。⑤他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。⑥这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。⑦我赶紧拭干了泪。⑧怕他看见，也怕别人看见。⑨我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑩过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。(11)到这边时，我赶紧去搀他。(12)他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。(13)于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。(14)过一会儿说：“我走了，到那边来信！”(15)我望着他走出去。(16)他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”(17)等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。;小结：运用记叙结合人物的外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法以及人物的感受精雕细琢，给人身临其境之感，达到情真意切的效果。;细节描写方法归纳：;活动三：巩固运用，形成能力;活动四：展示评价，激励创作;教师范文一：;我也不知道是怎样走到家门口的，按下门铃，妈妈立即开门。“唉呀，我的宝贝，怎么淋成这样？”妈妈心痛地说：“快去先洗个热水澡，饭马上就好。”奶奶早已帮我把毛巾和换洗的衣服拿到了洗澡间，说：“水温已调好，快去洗吧，别感冒了。”等我洗完出来，妹妹看见我手上的伤口，又是摸，又是吹的，还奶声奶气地问：“姐姐，你还疼不疼呀？”爸爸拿着药膏走了过来，轻轻帮我涂上，生怕弄疼我似的。桌上热气腾腾的饭菜已经备好。此时，我感觉是这世上最幸福的人，刚才经受的苦痛一下子全然忘却。;真情实感无他法

精雕细琢最传情