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高一年级组下学期工作计划（3）

高一年级组下学期工作计划

3、重视课后作业，加强辅导意识。一，教师把所留作业提前做好，

掌握难度，分层留给学生。二，教师应及时收作业，对不交作业

的学生做好工作，让他们感受到作业的重要性。三，及时处理、

批改作业，了解学生出现的问题作为讲评依据，如果可能要给学生书

写评语，以鼓励为主。四，任课教师加强值班时的辅导意识，提高值

班效率。提倡在自习课上十几分钟集体讲评，关注学生自习状态。

4、落实以年级主任和备课组长为主的教学检查工作。第一，听推

门课。年级主任根据分包学科，每周听一到两节课，与讲课教师交流

听课体会。年级以通报形式表扬好的课堂教学，激励教师学习。第二，

主任深入备课组参加组活动，针对听课感受和具体要求与组内教师交

流。第三，根据教务处安排，主任和组长对学科教案进行检查，对好

的教案提出表扬，对存在严重问题的教案提出改正意见。教案检查结

果要留有记录。

二、树立教改意识推进分层教学

如果说落实教学常规能够保障成绩稳定，那么推进分层教学就能

促进成绩的增长。分层教学以让学生有目标、有感受为根本，通过教

师精心的课前设计，使学生参与到学习中来，变被动为主动。下面说

明年级的初步想法。

1、建立学习小组。教师结合课代表按学科成绩分组，每组都有好、

中、差三类学生，选成绩优秀且有组织能力的作为小组长。任课教师

要对小组长定期培训。

2、小组学习分为课前合作、课上展示。任课教师通过小组长布置

课前预习作业，小组利用课间讨论。上课时，教师根据问题难度和各

组学生层次进行针对提问。另外，根据不科特点和内容，任课教师可

以设计好各组不同层次学生的展示机会，及时表扬鼓励。

3、分层教学关键在教师的课前准备。第一，对专题内容要选好教

学起点，最大范围准备核心知识点的外延，争取照顾到各层次学生。

第二，留好预习作业。让成绩差的学生准备基本概念、公式，让成绩

好的学生尝试解决问题。第三，确定课上回答问题的学生，站在让各

组各层学生都有机会的角度考虑课上活动。

4、吸收上学期部分教师在分层教学上积极探索得到的经验，通过

组活动在备课组内交流推广。年级要定期开展分层教学的示范课、展

示课活动。鼓励教师实践分层教学，不断积累经验，尝试书写论文。

三、加强学风建设

良好的学风就是学生们重视学习，有正确的舆-论导向和自觉的学

习行为，表现在学生的自习稳定、学习专注、惜时守纪。它能消除学

生学习过程中产生的惰性；它能不断坚定学生的学习意志，是真正的

正能量。为创设良好学风，年级要做好以下工作：

1、强化思想引导，端正学生对学习的认识。一是利用年级学生大

会、各班班会强调高中学习的重要意义。以上会议要做好准备，有贴

近学生的事例、有鼓舞斗志的材料。争取开一次会就有一次的效果。

二是各班定期更换板报。板报要有主题、有励志或感恩事例，字迹工

整内容丰富，真正起到教育作用。年级每月对各班板报进行检查评比。

2、常抓自习纪律不放松。首先，班主任向学生再次明确自习纪律

要求和上好自习的相关指导。其次，加强年级主任巡视。对发现的问

题及时与班主任沟通，共同做好学生工作。第三，提高任课教师的值

班效率。年级要求值班教师加强流动，提倡集体辅导。对发现的问题，

做好沟通工作。另外，加强对自习的检查和评比。课间安排班主任分

区巡视值班，利用好班干部对各班自习、课间秩序进行检查。

3、进一步培优工作。总结上学期补课的经验教训，年级做好以下

工作：一是根据期末成绩调整优生补课队伍；二是优化补课模式，即

制定学期补课计划，补课内容学生早知道，以一周重点专题知识的梳

理和应用为主。三是做好优生思想工作，定期召开座谈会了解补课情

况，发现问题及时解决。四是开展各类竞赛活动，激发学生学习热情、

活跃学习氛围。通过努力争取把优生补课这支队伍打造成高一年级学

习的先锋队。

4、做好差生的推进工作。首先，班主任要帮助基础差的学生在同

层次学生中找到竞争对手，对有进步的同学要及时表扬，增强学生信

心。其次，关注差生学习状态的变化，做好思想引导。教师要让学生

认识到只要不放弃基础年级学习，到高三就能通过特长上大学。还有，

我们对基础差、习惯不好的学生不能放弃，要多关注、多谈话。

5、认真组织考试。第一，踏实做好考场编排、监考、考试总结表

扬、违纪处理等工作。第二，全体教师尤其是班主任老师在考后做好

学生稳定工作，最