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新一教材培训心得体会
研讨课后,余琴老师指导:学拼音,要用起来;识字写字,整体识记;教师范写生字不要写得太慢,用正常速度写,不然孩子会以为写字的速度就是那么慢的。
拼音研讨课例结束以后,我问带第一学段的同事,拼音教学的时候有没有详细“教拼法”呢。
例如,念ai,从a到i,从左往右快速念,从单韵母到复韵母完成“口型流动”。
根据这个方法,从左往右读,区别“ei”和“ie”,“iu”和“ui”。
拼读音节也是如此,孩子拼b-a,出不来ba,那就从慢到快反复,越来越来快越来越快,自然就“拼出来”了。这是勤的笨办法,我以前以为理当如此。
15年我第一次带新一教拼音的时候,幼儿园来小学支教的同事就曾交流
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