2.1 地球与地球仪（第2课时：地球仪 纬线和纬度 经线和经度）（表格式教学设计）-湘教版（2024）七年级地理上册.docx

湘教版初中地理七年级上册

《地球和地球仪》教学设计

课题名

1.2.2地球与地球仪

教学目标

区域认知：运用地球仪，知道经线与纬线，经度与纬度的划分，并能够比较和归纳经线和纬线，经度和纬度的特点。

综合思维：在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。

人地协调观：通过学习地球与地球仪的相关知识，培养对地球环境的责任感。

地理实践力：通过认识与制作地球仪，了解地球仪的基本结构。小组合作，在地球仪上指出东西半球和南北半球的分界，标出东西半球和南北半球。

教学重点

1.了解地球仪上重要的点和线，并能在地球仪上正确地指认出。

2.总结出经线和纬线的特点，经度和纬度的特点。

3.知道划分半球的方法。

教学难点

1.了解地球仪上重要的点和线，使学生逐步建立地球空间概念。

2.通过学习有关经线和纬线、经度和纬度等知识，教会学生运用比较和归纳等学习方法。

教学方法

多媒体辅助教学、小组合作探究

教学过程

一、新课导入

视频导入：播放《地球仪的制作过程》，让学生对地球仪有更深刻的了解，并且初步感受经线的概念。

【设计意图】视频吸引学生的学习兴趣，使同学们更好地融入课堂。

新课讲授

1.探究学习：地球仪

教师：引导学生思考：地球仪在日常生活中有什么用途？

学生：阅读课本后回答：方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物和现象的分布，直观演示地球运动所产生的地理现象。

观察：认识地球仪上的点的线。

①地轴是从地球内部穿过地心的假象的轴。

②地球仪上的点：北极点是地轴与地球仪最北端的交点，南极点是地轴与地球仪最南端的交点。

③初步认识经线和纬线。

教师：引导学生思考：地球和地球仪有什么区别？

学生：认真思考后回答。

课后活动：按照书本P27的要求制作简易的地球仪。班级评出优秀的作品并展示。

【设计意图】注重让学生观察地球仪，发现新知。

探究学习：纬线和纬度

同桌互助：纬线的特点

教师：展示填空题目

学生：自主阅读相关内容后，同桌互助，完成填空。

【设计意图】学生自主阅读课本总结纬线的特点，培养自学能力。

合作探究：纬度的特点

教师出示小组讨论题目：运用地球仪，归纳纬度的特点。

问题1 纬度的范围。

问题2 纬度的变化规律。

问题3 南北半球如何划分，分界线是哪条纬线。

问题4 高、中、低纬度的划分。

问题5 选出你认为最特殊的纬线，并谈谈你的认识。

问题6 谈谈赤道（最长纬线）的意义。

学生：自主阅读课本，对照经度的特点，完成填空。

教师讲解：特殊的纬线。

教师引导学生总结：赤道的意义。

【设计意图】通过图片讲解，认知纬度的特点，更加理解纬度为何划分，有利于学生理解记忆学习新知。

2.探究学习：经线和经度

（1）同桌互助：经线的特点

教师：展示填空题目

学生：自主阅读相关内容后，同桌互助，完成填空。

教师拓展：经线为什么又叫子午线？

【设计意图】学生自主阅读课本总结经线的特点，培养自学能力。

合作探究：经度的特点

教师展示小组讨论的题目：

问题1:经度的范围；

问题2:经度的变化规律；

问题3:东西半球如何划分，分界线是哪两条经线？

学生讨论后完成填空：

教师拓展：构成经线圈的经线有什么特点？

学生：观看动画分析特点，得出结论：构成经线圈的两条经线度数之和为1800，两者互为东西经。

教师提问：如何划分东西半球呢？方案1：0°和180°；方案2：20°w和160°E，选择哪个方案呢？

学生：积极思考，讨论后回答。

东西半球分界线为20°W和160°E（原因：避免将欧洲、非洲的一些国家划分在东、西两个半球，造成生活上的不便。）

教师讲解：判断东西半球的秘诀：小小为东，大大为西。

（小于20度的在东半球，大于160度的在西半球）

【设计意图】前面纬度的学习已经有了学习方法的铺垫，因此这里同样用此方法进行学习。

总结思考：自主完成表格，对比学习记忆。

地轴和经线都连接地球仪的南北两级，它们有什么不同？

完成下表，比较经线和纬线的不同。

【设计思路】对比是有效的学习方式，利用表格的形式，进行重点知识点梳理总结。

板书设计

课后作业

完成《助学读本》相关习题