2024年信息管理与信息系统.doc

信息管理与信息系统专业的历史与現实状况

十分明显，信息管理与信息系统是一门集信息技术与管理技术于一体的交叉学科。一般說来，交叉学科总是通过若干不一样的老式领域的互相作用、互相联络在衔接处产生的。计算机及其他現代信息技术属于老式的工科领域，而经济管理在我国则属于文科领域。科学技术发展的最终目的是為人类的生产、生活和文明进步服务，本世纪40年代以来高速发展的信息技术自然要广泛地应用到经济管理中来。在经济管理中应用現代信息技术，显然就产生了信息管理这一新兴的交叉学科。早在60年代，世界上某些信息技术发达的国家就开办了信息管理专业，最开始叫“电子数据处理”(EPT)，到了70年代就有了比较规范的专业名字，既“管理信息系统”(MIS)。目前，发达国家几乎所有大学都开设了这一专业。我国于1978年率先由中国人民大学建立了对应的专业——经济信息管理专业，其后，差不多所有的财经院校以及具有经济管理优势的综合大学陆续建立起了经济信息管理专业。与此对应的，我国的大部分具有计算机及通讯技术优势的工科院校从80年代初开始陆续办起了“管理信息系统”专业。无论是国际，还是国内，信息管理与信息系统专业的兴起和迅速发展已是一种客观事实。这表明社会对这方面人才是迫切需要的。可以预見，伴随全球信息化建设热潮和识经济的到来，这种需要还会不停增長，其前景是非常广阔的。

信息管理与信息系统专业发展问題

国务院学位委员会和原国家教委于1997年6月对硕士的学科、专业目录进行了调整，在管理学门类下设了“管理科学与工程”一级学科，包括系统工程、管理科学、管理信息系统等原有的11个学科(专业)，并明确规定该一级学科下不再设二级学科。

1、管理科学与工程界定不清，致使出現許多挂羊头，卖狗肉的混乱現象。某些学校还在该学科下招金融、会计、国际贸易方向的硕士，仿佛临時没有硕士点的都可以挂在这个学科下招生。

2、按照入学考试的规定，一种专业下的各个研究方向考试課程要一致，且各校又千差万别；在硕士培养过程中，学位課程要同样。这些就給信息管理与信息系统专业学生考研及硕士培养带来了困难。

3、近两年高校体制改革，許多院校合并了，某些学科进行了调整。但由于多种原因，在許多学校出現了信息管理与信息系统本科专业在一种院(或系)，而管理科学与工程又在另一种院(系)的現象。由于本科专业和硕士专业的不对口，导致了教学、管理上的诸多不便。甚至出現本校的信息管理与信息系统本科生不考本校的管理科学与工程硕士，而硕士专业也没有适合校本科生的研究方向的奇怪現象。

我們强烈呼吁尽快调整硕士专业目录，在管理科学与工程下“信息管理与信息系统”二级学科，以利于信息管理与信息系统的发展。

為适应电子商务的发展，今年教育部同意在部分院校试办电子商务专业，这給信息管理与信息系统专业的发展带来了新的契机。电子商务是企业信息化建设的目的，是企业管理信息系统的延伸和发展，反过来企业信息化是电子商务的基础和前提。也就是說，管理信息系统是企业内部的信息系统，电子商务是企业外部的信息系统，内部与外部信息系统的結合才构成現代企业完整的信息系统。可見，电子商务专业和管理学中管理科学与工程一级学科下的二级学科信息管理与信息系统专业在培养目的上是相通的，这是两个互相补充、互為因果的专业。我們应研究这两个专业的内在联络，以深刻揭示它們的相通性、互补性和共享性，依托信息管理与信息系统专业加速电子商务专业的发展，运用电子商务专业增进信息管理与信息系统专业的发展。

信息管理与信息系统学科建设与課程设置

建设这样一种新学科，需要長期的、艰苦的努力。十几年来，許多经验与教训告诉我們，对的的方向与原则是学科健康发展的关键。根据数年来的办学体会，我們认為如下几点原则是至关重要的。

(1)坚持以社会需求為驱动力量。作為一种应用型的学科，必须紧密与社会实践相联络，在課程设置、内容选择、教学措施上都要体現这一基本原则。

(2)以关键課程建设為中心。这些年来。許多问題的出現正是由于这方面工作不利，形成所谓的“拼盘式”的教学方案出現。一定要竭力在较短的時间内，建设起教学大纲、教材、软件、试验指导相配套的骨干課程体系。

(3)加强实践环节，培养掌握先进技术的，具有管理和系统分析能力的信息管理和信息系统人才。必须通过課程内、外多种渠道，教育与引导学生重视实践能力的培养，切实提高学生的实际工作能力。

(4)有环节地，逐渐推进学科建设，由于师资，设备等原因，学科建设必须分环节地、逐渐进行，而不能指望一刀切，或急于求成。

信息管理与信息系统学科建设的重要内容包括：課程建设、师资建设、教材建设和试验室建设等四大部分。

(1)課程建设

目前信息管理与信息系统专业(既本来的经济信息管理和管理信息系统专业)課程设计上看，既有的課程体系只是经济管理和计算机技术的简朴堆集，而没有到达融合的