1.1.2生物的特征 教学设计（表格式，任务驱动式） （2024年）七年级上学期初中生物学人教版2024.docx

教学

第一单元生物和细胞第一章认识生物第二节生物的特征

备课人

课型

新授课

课时

1课时

大概念

观察生物和非生物，比较它们的区别。举例说明生物的基本特征。

重要概念

生物的基本特征

次位概念

把握科学探究的基本方法--观察法

核心素养

目标

·生命观念：初步建立生物的结构与功能相统一的生物学观念，能对生物学基本原理作出阐释。

·科学思维：通过观察和比较，对生物的共同特征进行概括，发展科学思维能力。

·探究实践：观察生物和非生物，比较它们的区别。举例说明生物的基本特征。

·态度责任：勇于质疑他人观点，能作出理性的解释和判断。

教学重点

生物的基本特征。

教学难点

植物的营养、呼吸、排出废物的特征。

教辅

PPt课件

板书

设计

第一节生物的特征

一、观察·思考：生物和非生物

二、生物的基本特征

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

教学调节

情境导入

明确

主题

想一想·议一议：有的机器人能用乐器演奏出优美的曲子。有的机器人还能做操、跳舞、踢足球，甚至与人交谈。为什么说机器人不是生物？请说出你的理由。

引述：什么是生物？生物有哪些基本的特征呢？

揭示课题：第二节生物的特征

激趣质疑

广泛交流

典型表述

明确主题

任务驱动

合作

探究

【任务一】观察·思考：生物和非生物

1．出示：生石花、钟乳石、身边常见的物体，判断是否为生物或非生物。

2．区分生物和非生物的依据是是么？

3．列举你所知道的事物中哪些是生物？哪些是非生物？

引述过渡：我们知道了生物与非生物的区别，那么生物有那些共同的特征呢？

分组交流

典型表达

明确概念

教学环节

教师活动

学生活动

教学调节

任务驱动

合作探究

【任务二】知识探究：生物的共同特征

1．阅读教材P8-10，完成以下的问题：

（1）构成生物体结构和功能的基本单位是什么？

（2）举例说明植物、动物、细菌和真菌是如何获得营养的。

（3）描述一下鲫鱼、鲸鱼、人体的呼吸方式，植物、细菌和真菌有呼吸吗？

（4）分别举例说明植物、动物对外界刺激能做出反应。

（5）你能概述植物、动物、细菌、人体生长、发育和繁殖的一般过程吗？

（6）“种瓜得瓜，种豆得豆”、“一母生九子，连子十个样”分别表明了什么规律？

（7）你能举出人体排出废物的途径吗？植物能排出废物吗？如果能，举例说明。

2．与学生一起小结出示生物的共同特征

（1）除病毒外，生物都是由细胞构成的

（2）生物的生活需要营养

（3）生物能进行呼吸

（4）生物能对外界刺激作出反应

（5）生物能生长、发育和繁殖

（6）生物都有遗传和变异的特性

（7）生物能够排除体内的废物

阅读课文

分组讨论

典型表述

解决问题

明确特征

与师一起

小结概念

巩固概念

概念

梳理

总结

转化

引导总结：

1．通过本节课，你学到了哪些知识？有什么感受？

2．在调查过程中，你觉得还应注意哪些问题？

总结感悟

拓展应用

能力

提升

1．练习与应用：指导作业，作业反馈，激励评价。

2．布置预习下节课内容。

完成作业

反馈矫正

教学

反思