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会计基本假设课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握会计基本假设的定义及其在会计核算中的作用；

2.学生能掌握四个会计基本假设：会计周期假设、货币计量假设、持续经营假设和一致性假设；

3.学生能通过实例分析，识别并应用会计基本假设进行会计处理。

技能目标：

1.学生能够运用会计基本假设分析企业经济业务，进行会计分录；

2.学生能够结合会计基本假设，对简单的财务报表项目进行调整；

3.学生能够通过小组讨论，整合信息，提出符合会计基本假设的会计处理方案。

情感态度价值观目标：

1.培养学生严谨、客观、公正的会计职业态度；

2.增强学生对会计职业的认同感和责任感，树立正确的价值观；

3.培养学生的团队合作精神，提高沟通协调能力。

本课程设计针对高年级会计专业学生，结合学科特点、学生认知水平和教学要求，旨在帮助学生掌握会计基本假设这一核心概念。课程目标具体、可衡量，有助于学生和教师在教学过程中明确预期成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

本节会计基本假设教学内容主要包括以下几部分：

1.会计基本假设概述：介绍会计基本假设的定义、作用及其在会计核算中的重要性；

-教材章节：第一章第二节；

-内容：会计基本假设的定义、四个基本假设的简要介绍。

2.四个会计基本假设的详细讲解：

a.会计周期假设：讲解会计周期假设的含义及其对会计处理的影响；

b.货币计量假设：介绍货币计量假设的基本原则及其应用；

c.持续经营假设：阐述持续经营假设在会计处理中的具体运用；

d.一致性假设：解释一致性假设对会计政策选择和会计处理的影响。

-教材章节：第一章第三节；

-内容：四个会计基本假设的详细解释和实例分析。

3.会计基本假设在实际会计处理中的应用：

-教材章节：第一章第四节；

-内容：结合实际案例，分析会计基本假设在企业会计处理中的应用。

4.小组讨论与案例分析：分组讨论实际案例，让学生运用所学知识分析问题，并提出解决方案；

-教材章节：第一章第五节；

-内容：案例分析与讨论。

教学内容安排和进度：共4课时，第1课时介绍会计基本假设概述；第2-3课时详细讲解四个会计基本假设；第4课时进行小组讨论与案例分析。通过这样的教学内容组织，确保学生系统、科学地掌握会计基本假设相关知识。

三、教学方法

针对会计基本假设这一章节的教学，采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果：

1.讲授法：教师以清晰的逻辑和生动的语言，系统讲解会计基本假设的定义、分类及应用。通过讲解，使学生掌握会计基本假设的基本概念和理论框架。

-教学内容：会计基本假设概述、四个会计基本假设的详细讲解。

2.案例分析法：通过引入典型企业案例，让学生在分析案例过程中，深入理解会计基本假设在实际会计处理中的应用。

-教学内容：会计基本假设在实际会计处理中的应用。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对特定案例或问题，让学生发表观点，相互交流，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

-教学内容：小组讨论与案例分析。

4.实验法：设置模拟实验，让学生模拟企业会计处理过程，运用会计基本假设进行会计分录和报表编制，提高学生的实际操作能力。

-教学内容：四个会计基本假设在会计处理中的应用。

5.互动提问法：教师在授课过程中，适时提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-教学内容：贯穿整个教学内容。

6.自主学习法：鼓励学生在课后查阅相关资料，拓展知识面，提高学生的自主学习能力。

-教学内容：四个会计基本假设的详细讲解、案例分析。

7.小组竞赛法：组织小组竞赛，让学生在竞赛中运用所学知识，提高学生的竞争意识和学习积极性。

-教学内容：会计基本假设在实际会计处理中的应用。

四、教学评估

为确保会计基本假设章节的教学效果，设计以下合理、全面的教学评估方式，以客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问环节的积极性，占平时成绩的30%；

-小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的贡献，如观点阐述、协作能力等，占平时成绩的40%；

-课后自主学习：评估学生课后查阅资料、完成自主学习任务的情况，占平时成绩的30%。

2.作业评估：

-布置与会计基本假设相关的作业，包括理论知识和案例分析，共3次；

-作业成绩按平均分计算，占课程总成绩的20%。

3.考试评估：

-期中考试：以选择题、简答题和案例分析题形式，全面考察学生对会计基本假设的理解和应用能力，占课程总成绩的30%；

-期末考试：综合考察学生在整个课程中的学习成果，包括会计基本假设在内的多个知识点，占课程总成绩的50%。

4.案例分析报告评估：

-学生需提交一份