研究生“创研一体”育人模式探索与实践 .pdf

研究生“创研一体”育人模式探索与实

践

摘要：高校创新创业教育改革已成为服务社会经济结构转型、发展动能转换

的必然要求。研究生教育作为高校教育的重要组成部分，承担着培养高层次创新

创业人才的重要使命。研究生的培养应以科研为中心，以“创研融合”培养为载

体，以科研成果产业化为目标。以提高研究生创新意识、创新能力为核心，优化

资源配置，通过“3个立足”（研究生、导师、辅导员）助力研究生的创新创业

教育与科研成果相结合，激发创新创业积极性，以“5大新型思维模式”为支撑，

构建研究生创业“4+模型”(“创业+互联网”、“创业+校友”、“创业+竞赛”、

“创业+党建”)，推动研究生培养模式和机制的深刻改革，最终打造研究生“创

研一体”育人新模式。

关键词：研究生“创研一体”育人模式内容

一、当前研究概况、现状及发展趋势

目前部分高校对研究生的创新创业教育理念滞后，与专业教育结合不紧，与

实践脱节[1]；教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺，教学方式方法单一，针

对性实效性不强；实践平台短缺，指导帮扶不到位，研究生的创新创业教育与科

研成果融合体系亟待健全。国办发〔2015〕36号文书《国务院办公厅关于深化高

等学校创新创业教育改革的实施意见》明确指出，深化高等学校创新创业教育改

革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进

高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措[2]。

二、大学生创新创业的重要意义

鼓励研究生们积极开展创业活动,培养创业能力,激发同学们的创业氛围，形

成“大众创业、万众创新”的新格局，培养高素质的创新专业人才,并逐步成为

适应国民经济和社会协调发展的优秀就业机会创造者，促进本专业的匹配岗位数

量崛起，带动就业[3]。创新创业教育以促进学生全面发展为着力点，强调学生创

新意识、创新精神、创业能力以及实践技能等的多向培养，力争为中国特色社会

主义现代化输送合格的创新创业型建设者和接班人[4]。

创新创业教育已然成为我国高等教育改革的重要一环，是驱动社会经济增长

的必然选择，对建设制造强国、民族振兴有着非凡的价值意义，同时亦为大学生

就业困难提出新的且有效的解决思路[5]。创新创业发展是我国经济社会的重要增

长动力,也是目前适应社会发展的必然选择。积极推动研究生自主创业创新教育

的开展,也可以促进学生完成教育实践改革,将学生学习的方式由传统的书本化知

识转化成实践创新与专业知识相结合的教育方式，最后将本课题的研究成果进行

扩展化，成为高校研究生创业教育的课程体系，相关形式可根据专业性被复制[6]。

二、研究生“创研一体”育人模式主要内容

图1研究生“创研一体”育人模式图

（一）多方联动打造“3个立足”

1、立足研究生：开展《创新创业课》普及教育，课程设计涉及理论知识模

块、素质发展模块、技能提升模块、实践操作模块四个模块的内容，加深研究生

对创研一体教育的重视程度。

2、立足导师：利用学科资源，鼓励将“科研成果”转化为“创业项目”。

强化校企合作，鼓励研究生将自己所学的专业知识应用到企业实践中去。鼓励导

师参与研究生的自主创业项目，批准导师以公司顾问的身份参与到研究生的创业

公司决策或技术领域研发等。

3、立足辅导员：加强研究生创业意识和创业能力的培养，做好平台建设等

总体统筹工作。为研究生走出校园、立足社会提供孵化环境。对于已经成熟的创

业项目或是已经可以推广市场的科研转化成果，可以最大限度地保障研究生进行

“实地、实体、实操”的企业经营实践演练。

（二）完善“创业+”模式4大基础模型

1、创业+互联网：“互联网＋”背景下，创业“宜实现”、“门槛低”

的基本特点能提高创业的质量和效率。通过大数据、云计算、物联网、互联网等

信息技术引导与调整现代产业结构，可以将“智慧劳动”转变为“现实价值”。

通过基础研究、企业研发、应用研究、创业孵化、创新成果、创新价值的发展模

式，推动现代技术、知识及制度的创新。

2、创业+校友：校友的创业方向与母校的专业设置有较高的匹配度，指导形

式和工作经验更有针对性，在对接校内创新创业实训中心与社会实践基地上起着

重要链条作用，有助于在实践中强化学生的创业能力，检验创业思路，培养创业

综合素质。通过校友创业实例和典型，为研究生“创研一体”教育渲染出浓厚而

良性的文化色彩。