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小学数学学习材料

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100以内数的认识同步试题

一、填空

1．请你先估一估，再十个十个地圈一圈、数一数，下面一共有（）颗☆。

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考查目的：结合学生的生活实例——数星星，丰富学生的数数经验，并通过十个十个地

圈一圈，更好地体会以“十”为单位数物体个数的便捷性和准确性，加强学生对计数单位“十”

的理解。

答案：65。

解析：对于这道题学生估计的方法可以是多样的，培养学生估计的灵活性。通过先估计，

再十个十个地圈一圈、数一数，应用计数单位“十”来计数，培养学生的数感。

2．请你继续往下数。

（1）两个两个地往下数。

三十六（）（）（）（）（）

（2）五个五个地往下数。

七十五（）（）（）（）（）

考查目的：通过不同的数数方式，加强对“拐弯数”的理解，加深学生对计数单位“一”

（个）、“十”“百”的认识，培养学生的数感。

答案：（1）三十八，四十，四十二，四十四，四十六；

（2）八十，八十五，九十，九十五，一百。

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解析：本题考查学生对数数知识的掌握，书写的格式是值得学生注意的地方。另外，一

个一个地数、两个两个地数、五个五个地数和十个十个地数，他们之间是有联系的，让学生

自己去发现、去体会，加强数学感悟能力的培养。

3．请你先在计数器上按要求画珠子，再写数。

（1）由4个十6个一组成的数是：

（2）最大的两位数是：

考查目的：考查学生对数的组成、读数和写数知识的掌握情况，灵活结合，综合运用。

答案：（1）

（2）

解析：在计数器上画珠子，感受数的组成与数位之间的关系，展示读数和写数的方法。

4．在括号里填上＞、＜或＝。

57（）7568（）65100（）97-7

30+20（）4079-9（）6953-3（）53+3

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考查目的：用填写符号的形式综合考查学生对数的大小及简单计算的知识。

答案：＜，＞，＞，＞，＞，＜。

解析：纯数字及计算结果大小的比较，加强学生对数的意义的理解，巩固了简单计算，

考查了学生对简单计算比较数大小方法的掌握程度。

5．请你用数字：5、7、3、0组成两位数，按要求填一填。

（1）组成