2023三年级语文下册 第七单元 24 火烧云（新学习单）说课稿 新人教版.docxVIP

2023三年级语文下册第七单元24火烧云（新学习单）说课稿新人教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《新人教版三年级语文下册》第七单元第24课《火烧云》。本节课将通过阅读课文，了解火烧云的瑰丽景象，感受作者对自然景观的描绘和赞美。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习建立在学生对自然景观的认识和描绘能力的基础上。在此之前，学生已经学习了关于天气、季节和自然景观的相关知识，具备一定的观察能力和描绘自然景观的能力。通过本节课的学习，学生将运用已有知识，进一步拓展对自然景观的认识，提高阅读理解能力和写作水平。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：培养学生通过阅读理解文本内容，感受作者语言魅力，学习运用比喻、拟人等修辞手法描绘自然景观。2.思维发展与提升：激发学生观察自然、发现美的兴趣，培养其创新思维和审美情趣。3.文化传承与理解：通过学习火烧云这一自然景观，增强学生对中华传统文化的了解和认同。4.实践活动与创造：鼓励学生在课后观察身边的自然景观，尝试运用所学知识进行写作创作，提高实践能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解课文《火烧云》中描绘的自然景观及其象征意义。2.学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

难点：1.深入体会作者对火烧云的情感表达和审美情趣。2.学生在写作中如何运用所学的修辞手法创作。

解决办法：1.通过图片展示和视频资料，帮助学生直观感受火烧云的美，激发学生的学习兴趣，辅助理解课文内容。2.在课堂上进行分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，通过集思广益加深对课文象征意义的认识。3.设计仿写练习，让学生在教师的引导下尝试运用修辞手法，逐步掌握写作技巧。4.对写作进行个别辅导，针对学生的具体问题给予指导，提高写作能力。5.通过课后作业和反馈，巩固所学内容，确保学生对重点难点的掌握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《新人教版三年级语文下册》教材。

2.辅助材料：准备火烧云的图片、视频资料，以及相关自然景观的描绘文本，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为便于分组讨论和分享的空间。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示火烧云的美丽图片，引发学生对自然景观的好奇心。

回顾旧知：邀请学生分享他们曾经见过的美丽自然景象，以及如何用语言描述这些景象。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：介绍《火烧云》课文背景，解读课文内容，分析作者如何通过文字描绘火烧云的美丽。

举例说明：通过课文中的具体描述，如“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火”，帮助学生理解火烧云的特点。

互动探究：学生分组讨论，探讨火烧云的形成原因以及课文中的修辞手法如何增强了描绘效果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生仿照课文中的描写，尝试自己创作一段描绘火烧云的文字。

教师指导：教师在学生创作过程中给予个别指导，帮助学生改进描述和修辞的使用。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后观察天空中的云彩，尝试用今天学到的修辞手法写一篇短文，描述他们所见的云彩或火烧云现象。要求学生在下节课上分享他们的作品。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大自然的语言》选段，让学生了解更多关于自然现象的描述和科学解释。

-《云彩的奥秘》科普文章，帮助学生了解云彩的形成和变化过程。

-《古诗中的云》诗歌选集，让学生感受古人对云彩的描绘和情感表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内每天不同时间段天空中的云彩变化，尝试用所学修辞手法进行描述。

-搜集不同文化背景下关于云彩的传说或故事，进行比较分析，了解不同文化对自然景观的理解和表现。

-探究云彩与天气变化的关系，了解云彩在天气预报中的作用。

-阅读更多关于自然景观描绘的文学作品，分析作者如何运用语言和修辞手法来表达对自然的美感。

-尝试创作一首关于云彩的诗歌或散文，通过自己的语言表达对自然的感悟。

-参与学校或社区的自然观察活动，与他人分享自己的观察和体验，提高环境保护意识。

七、板书设计

①课文重点知识点：

-火烧云的定义和特点

-课文中的修辞手法（比喻、拟人等）

-作者对火烧云的情感表达

②重点词汇：

-瑞丽（ruìlì）

-绮丽（qǐlì）

-火烧云（huǒshāoyún）

③重点句子：

-“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”

-“云变化多端，一会儿像一群马，一会儿像几条狗。”

-“火烧云映照着大地，美得让人陶醉。”