中学学生发展指导中心建设方案及五年发展规划.docx

中学学生发展指导中心建设方案

为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》以及《教育部普通高中学生发展指导纲要（试行）》、《中学生心理辅导室建设指南》关于增强对学生理想、心理、学业、生活和生涯等多方面的指导，促进学生综合素质的提高，特制定本方案。

一、学生发展指导中心功能介绍

学生发展指导中心是具心理健康教育、学业指导、学生职业生涯规划指导为一体的整合机构。它以了解学生的心理需求和个性特点作为工作出发点，以排解学生的心理烦恼和激发学生的发展潜能作为工作职责，以促进学生的全面而有个性发展作为工作目标，全面开展对学生的教育和辅导工作。其中包括对高中学习生活适应、学习潜能开发、学法指导、考试焦虑、选科定向、情绪调适、人际交往、人格品性以及生涯设计问题等常见问题，进行针对性的辅导。

二、学生发展指导中心建设要求

1、位置要求

???学生发展指导中心应职能特殊，位置选择应本着安静和方便的原则，既尽量避开教学区、学生活动区等热闹场所，也要避免太偏僻的地方，最好是独立的区域。

2、环境要求

学生发展指导中心以服务学生为目的，因此应充分考虑来访者的情绪和认知。

外环境应整洁、轻松，富有生机和亲切感。可布置文化长廊，张贴一些轻松热情、积极向上的宣传图画，放置一些花草植物、观赏鱼类等。

中心内部环境要温馨、健康、舒适，让来访者有足够的舒适感、安全感。个别辅导等区域要有私密性。应当运用色彩心理学、光环境、心理声学等理论和技术进行设计、装修和装饰。色彩要以淡黄、淡橙等暖色调为主，也可适当使用淡绿和淡蓝色；光线要适中，室内外的隔音要好，某些房间要适当使用隔音板和双层玻璃。情绪疏导室墙面应进行软包处理。

三、学生发展指导中心规划

（一）功能区分布

???学校暂定中心入口为唯美艺术楼一楼楼道处，面积从唯美艺术楼一楼东头2间教室至信息楼东头三间教室处，整体结构为圆弧形，另加楼栋间现有小花园。结合《教育部普通高中学生发展指导纲要（试行）》和教育部印发的《中学生心理辅导室建设指南》的相关要求和建设标准，初步设定建设以下13个功能室（见图1）：办公接待室、档案室、放松室、宣泄室、沙盘室、咨询室、阅览室、生涯指导区、团体辅导室、测评室、潜能开发区等。

（二）功能区功能、基本配置

1、办公接待室

???功能：接待来访学生、家长和教师的场所，同时也是心理健康教育教师办公区域

??面积：办公接待室的面积一般应不小于20平方米

??增加配置：心理自助查询系统、办公桌椅4套、电脑2台、电话、录音笔、窗帘

（已有配置：电脑一台、打印机、空调1台、绿色植物2个、沙发一组、茶几）

2、档案室

??功能：通过建立并查找学生的心理档案，可以帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困扰，与学校一起制定辅导计划，发挥学校和家庭的双重力量，使学生有一个良好的成长环境。??

??增加配置：档案柜4个、档案袋、档案夹若干

3、音乐放松室

???功能：放置心理减压放松设备，帮助来访者进行个性化自助式放松训练、疏导、认知调整、放松的场所，达到调节人体紧张状态，放松心情、缓解疲劳和减轻焦虑情绪的目的。

???增加配置：窗帘、挂图4幅、隔间、椅子一把、木地板（颜色不能太浅）、智能音乐放松系统1台（新I代反馈升级版）

??已有配置：放松椅一台、挂图2幅

4、沙盘室

??功能：沙盘疗法广泛应用在心理咨询中，咨询师利用沙盘工具引导来访者在一个自由、安全、受保护的环境下通过创造的意想和场景来表达自己，直观显示内心世界，从而进行知我认知调节、是针对青少年心理健康教育的一种有效方法，能够在培养自信与人格、发展想象力和创造力等方面发挥积极的作用。

??增加配置：沙盘专业型1个(沙具柜4个，单个尺寸为175×56×25（cm），沙具1600个可选）、挂图2幅???????????????

??已有配置：沙具柜1个，沙具300个

5、心理阅览室

??功能：为学生提供心理书籍的阅览场所，培养学生良好的学习和阅读习惯，通过图书的暗示和教育作用，提高学生的心理健康水平。图书种类偏向于心理健康教育主题，而且环境设计上要以轻松为主题，营造一种乐学的氛围。

?增加配置：心理图书书架2个、书籍50本、挂图2幅

6、个体咨询室

???功能：个体咨询室是对来访者进行咨询的一个重要区域，心理咨询师主要通过谈话、角色扮演、绘画、测试、游戏等方式，采用认知、行为方面的心理咨询与辅导技巧，解决个别学生出现的心理困惑或问题。

???面积：个别辅导室的面积一般为10-15平方米，面积太小，会给来访者带来压抑的感觉；面积太大，会给来访者带来无法控制、不安全的感觉。

?增加设备：沙发一组（1+2）、茶几1个、挂图2幅

7、情绪疏导室功能

???功能：放置情绪宣泄和情绪调节类器材