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小学一年级语文《顽皮的阳光》教案

小学一年级语文《顽皮的阳光》教案1

设计理念

本设计立足“以读为本”的教学思想，通过抽读、分段指名读、分组赛读、戴头扮演读等多种形式，让学生在读中质疑、读中识字、读中体会，结合想一想、说一说、议一议、演一演、画一画等丰富的学习活动，让学生充分感受阳光的顽皮，激发识字兴趣，培育语感，体验胜利的欢乐。

教学目标

1、借助拼音熟悉本课生字，正确书写生字。

2、正确、流利地朗读课文，感受阳光的顽皮，大自然的美妙。

3、联系生活，大胆想象，说说阳光还会去哪里。

教学预备

教师：

1、《七色光》歌曲。

2、预备阳光照在不同地方的风光图片。

学生：观看不同时间、不同地点阳光下的风光，把自己宠爱的风光画下来。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、填空揭题，引入新课

1、板书：顽皮的（）。你知道顽皮的意思吗？我们可以填进哪些词语呢？板书：阳光。看到这个课题，你想问什么问题？

2、教师依据学生的意见进展总结，鼓舞学生大胆质疑。

二、初读课文，认读字词，了解大意

1、教师朗读或请班里朗读力量较强的同学朗读课文，想一想：阳光都去了哪些地方？

2、学生练习读课文，勾诞生字词，将生字反复读熟。

3、自读汇报。

（1）自读、开火车读生字。提示读音：声母易错的字有“窗”、“着”、“谁”、“睡”；韵母易错的字有“进”（熟悉生字词还可采纳闯关、当小教师等形式）。

（2）本文一共有几段？指名分段读课文，集体评议正音。

（3）课文中，阳光都去了哪些地方？板书：“窗台”、“花园”、“小河”。

三、感悟内容，朗读课文

1、指读第一段，你读懂了什么？

2、自读自悟课文2~4段。

想一想，说一说，议一议：你从哪些词句中感受到阳光的顽皮？

演一演：阳光在窗台上、花园中、小河里顽皮的样子。

读一读：选择自己喜爱的句子有感情地读一读，看谁的朗读能让大家感受到阳光的顽皮？指读评议，齐读（还可采纳戴头饰表演读、全班分组赛读等形式）。

3、辨析语言。

（1）他爬上树梢，跳上窗台。

（2）他又溜进花园。

（3）他还钻进小河里。

把带点的词换成“照进”好不好？为什么？

4、有感情地朗读全文。

四、语言拓展

1、让我们跟着阳光一起去旅行吧。课件展现阳光图片（或出示挂图，阳光照射下的不同风光），背景音乐《七色光》。

2、结合你看到的和你的画，说说阳光还会去哪里，鼓舞学生仿照课文练习说话。

五、识记生字，练习写字

1、认读去拼音后的生字。

2、你是用哪些方法记住这些字的？（放手让学生说，重点指导：窗、睡）用开火车、猜一猜等方法稳固生字。认读课后其次题中的生词。

3、写字。

教师边范写边叙述要领。

（1）重点指导写“进”和“跳”。带走之的字，要先写中间局部，再写走之。写中间局部时，要写得窄一点，写在格子中间靠右的地方；写走之时，“横折折撇”要从横中线起笔，写得直而短，最终一捺要写得平平的，托起中间局部。写“跳”先写“”，强调“”是由“足”变形而来，最终一画是“提”。

（2）学生书写“进”和“跳”，教师巡察指导。

（3）学生读帖，描红、摹写其他字。

重点指导观看左右构造的字哪边窄，哪边宽。描红、临写。

六、实践活动

了解有关太阳的学问。

小学一年级语文《顽皮的阳光》教案2

教学要求

1.熟悉12个生字，会写其中的8个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.读中了解动词，能正确地使用动词。

4.理解课文内容，体会阳光的顽皮得意，知道阳光无处不在，世界由于布满阳光才绚丽多姿。

重点难点

1.识字、写字。

2.读中体会阳光的顽皮得意，了解阳光无处不在。

课时划分

2课时

第一课时

教学目标

1.熟悉12个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，读中感悟阳光的顽皮得意。

重点难点

读中体会阳光的顽皮得意，了解阳光无处不在。

教具预备

生字词卡片，太阳图片