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小学一年级数学上册教案：第几和写数_小学一年级数学上教案

教学内容：

义务教育课程标准试验教科书(人教版)一年级上册第47页及练习七第13、14题。

设计意图:

本节的“用数学”是让学生能查找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。所以，本节课力图基于传统教学手段，表达“敬重学生，注意进展”的教学理念，培育和进展学生的思维，为学生供应经受用6、7的加减法解决问题的过程情境和时空，着力指导学生运用所获学问，看图解决问题，找出求“一共有几个小朋友？”用加法解决，而求“剩下几个向日葵？”用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求局部，用减法计算。以“一同去郊游”为主线，制造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的缺乏，使学生思维活泼，兴趣盎然，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。

教学目标

1.让学生学会观看图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告知了什么，要求什么，能选择适宜的方法进展计算，学会用数学学问解决简洁的实际问题。

2.创设亲身经受用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的亲密联系，感受数学就在我们的生活之中。

3.引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

4.培育学生擅长观看，勤于思索的良好学习习惯。

5.渗透环保教育，使学生喜爱我们的大自然，喜爱我们的生活，促进学生在情感、态度等方面的安康进展。

教学关键：

知道图上“大括号”和“？”表示的意思。

教学重点、难点：

理解画面内容表达的意思，依据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。

教具、学具预备：

活动式的情景图、小黑板、《一同去郊游》乐曲、录音机、图卡、口算卡片。

教学过程:

一、激情引题

1、谈话：小朋友知道现在是什么季节吗？（秋季）对了，秋天的天是那么高，那么蓝。学校组织大家到郊外去游玩，你想参与吗？（想）但有个条件，就是必需闯过两个数学大关，你们敢闯关吗？（敢）那就来吧！

2、闯关。

第一关：快速抢答。（卡片出示）

3+4=1+6=7-3=4+2=1+5=

7-5=5+2=6-2=6-3=7-1=

其次关：方框再现。（小黑板出示）

3、师：好，大家都闯过了关，我们现在就动身吧！请闭上你的小眼睛，拍起你的小手掌，摇起你的小脑袋，不一会儿，我们就会到达目的地的，走吧！

4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示挂图——漂亮的郊外秋天风光。

5、师：睁开眼睛，多美的乡村风光，你们看到了什么？（生答略）

6、提醒课题。

师：现在，教师带大家到草地上玩儿，不过要请大家用数学帮忙教师解决实际问题，你们能做到吗？（能）（出示课题：用数学）

二、探究新知

（一）引导学生学习加法图文应用题。

（1）师：我们先看一下草坪上的小朋友给我们带来了哪些数学信息?(草地上有4个小朋友在捕蝴蝶，又来了2个小朋友。)

（2）师：依据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？（一共有几个小朋友？）

（3）引出大括号、问号并解决问题。

1、这个问题在图上怎样直观地表示出来呢？我们的数学家找到了一种简洁明白的方法，你们想知道吗？（想）好，我们就一起来熟悉两个新的数学朋友吧！

2、出示、粘贴大括号：我们的这个新朋友叫大括号，它表示把两局部小朋友合在一起。

3、出示、粘贴“？个”：这是我们熟悉的其次个新朋友，它表示我们提出来的问题。

4、师：现在，请同学们自己先想出解决问题的方法。然后，同桌说一说自己的想法。最终，大家把答案写在自己的本子上。（师巡察）

5、生沟通，师板书：4+2=6（个）。

（二）引导学生学习减法图文应用题。

（1）师：同学们真聪慧，这么快就帮教师解决了一个问题，而且熟悉了两个新朋友。现在，教师带你们去一位叔叔家，他有东西送给大家。快猜猜他会送什么呢？（向日葵）

（2）师：对了，他要送向日葵。为了爱护环境，教师先替你们收下，待回校再分，师边说边从图上摘下3个向日葵。

（3）师：此时，你们找到了哪些数学信息？想到了什么数学问题？快说出来大家一起来共享吧！（地里一共有7个向日葵，教师摘下了3个向日葵，还剩下几个向日葵？）

（4）师：那怎样表示？怎样解决呢？

（5）小组争论。

（6）汇报沟通。师适时粘贴图画，并让学生说清晰采纳了什么方法，为什么要这样解决？

（7）小结：比拟异同。

提问：这两幅图在表示上有哪些一样的地方和不同的地方？（一样的地方：都用到了“大括号”和“问号”；不同的地方：第一幅图的“？”表示把两局部小朋友合起来作为一个整体，求一共有几人。其次幅图的“？”表