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小学一年级上册语文教案：小小竹排画中游_一年级语文教案上册

这篇《一年级上册语文《小小竹排画中游》教案》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

一、教材分析。

本文讲了一个小男孩在风光秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他欣赏着两岸漂亮的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言美丽，节奏感强，相宜学生诵读。

二、学习目标。

1、初步熟悉12个生字，熟悉“木、艹、纟”3个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，能依据自己的独特感受朗读课文。

3、了解课文内容，体会江南的漂亮与富裕，从而萌发爱家乡的思想感情。

三、教学重点、难点。

重点：熟悉生字，会正确流利地朗读。

难点：对“鱼米乡”、“画中游”的理解。

四、课前预备：贴画。

五、学习预设：

一、导入激趣。

今日，教师给小朋友带来了一位学习伙伴，(出示竹排图)，你熟悉它吗?

(师板书：排)齐读。你觉得这个排字和教师手上的竹排图有什么关系?

是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排。

(将手中竹排图与“排”字比拟，让学生在比拟图与字的共同之处，把握排的字形与字义。这种形象识字方法，利于激发学生识字兴趣，更好把握生字。)

你坐过竹排吗?你对竹排有哪些了解?(师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农夫伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上消遣。假如有时机到武夷山或者雁荡山去玩，你就可以坐上竹排去欣赏一下两岸漂亮的风光。)

(竹排离学生生活较远，他们不清晰竹排是怎么样的。师的介绍让学生对竹排有了感性熟悉，为后面的教学埋下了伏笔。)

今日，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了很多漂亮的风光，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗?

出示课题。让我们一起读一读吧!学习“中、游”。

二、初读课文，初步感知。

这是一首怎样的诗歌呢?请小朋友翻开语文书，让我们一起去读一读。读的过程中，假如遇到不会读的字，怎么办?

下面请小朋友自由读，要求把课文读通、读娴熟，等听到教师说停的时候，你就停下来。

生自由读课文。

指名读(小黑板出示课文)。

(《新课程》提倡，教学中要充分利用教学资源。课文插图正是的教学资源，为此，第一次自由读时，安排学生看课本读，意在引导学生利用插图帮忙自己理解课文。之后的看小黑板指名读，却是为了集中学生留意力，更好地完成后面的教学而设计的。)

三、图中感悟，随文识字。

小朋友，你觉得这首诗歌怎么样?小竹排觉得这首诗上描写的景物真美，他说，要是能把它画成一幅画那多好啊，惋惜它没有学过画画。他听说，咱们班的小朋友都是画画高手，想请我们帮它画一画，你情愿帮它吗?

在帮助之前，你可要听清它的要求：依据这首诗歌的内容，画一幅画。

下面请小朋友再读诗歌，想一想，我们该画些什么呢?(小朋友自由预备，也可同桌商议。)

(后面各分句的学习，依据学生的答复而随机学习，并不肯定根据备课的过程依次学习。)

1学习“小竹排，顺水流。”

现在，我们要开头画画了，想，我们应当先画什么呢?(竹排)

竹排在哪儿呢?(在小河里)那我们应当先画上什么?(小河)师板画。

现在我们该画竹排了，竹排是怎么流的呢?(顺水流，若说不出，请学生上黑板指一指水流的方向，师解释顺水流的意思。)学习“流”，看流，你发觉了什么?

(引导学生观看流的右下部就像小河流水，帮忙学生更好地识字。)

我这儿有个小竹排，你能帮我贴上去吗?

(请生贴图，是为了检测学生对“顺水流”的理解是否到位。《新课程》指出，要敬重学生的独特体验。让学生贴图，敬重学生主体地位，不以教师的讲授代替学生钻研的过程，学生学得轻松，学得好玩。)

来，我们看着图，把这句话说一说。

2学习“鸟儿唱，鱼儿游。”

小竹排画好了，接着我们该画什么呢?(小鸟)是怎样的小鸟呢?(唱着歌的小鸟)教学“唱”，齐读，看唱，你发觉了什么?“口”字旁的字还有哪些?

小鸟为什么唱歌呢?(由于它很快乐。)为什么这么快乐呢?(由于这儿的风光很美)

这么美的风光，吸引了小鸟，还把什么小动物也吸引来了?(小鱼)

小鱼多吗?(多)鱼许多的地方，我们把它叫做鱼乡。(师板书：鱼乡)那么多的鱼，一下子是画不出来的，我们用一、两条来表示可以吗?

小鱼在河里干什么?(跳、游)它们为什么跳呢?(它们很快乐)

你能把它快乐的心情读出来吗?指名读。

3学习“两岸树木密”。

画好了鱼儿、鸟儿，接着我们