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小学一年级上册语文教案：jqx_一年级语文教案上册

《j、q、x》这篇拼音主要的教学目标是让孩子们学会声母，熟悉声母j、q、x的形，能够读准声母j、q、x的音，初步把握ü上两点省写的规章。小编预备了以下教案，盼望对你有帮忙!

教案

设计说明

陶行知曾说过：“胸有境，入境使于亲。”教师只有在这种教学过程中想方设法为学生制造一个详细、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在详细情境的启发下有效地进展学习。因此为了构建一个开放而有活力的课堂，本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动好玩的小故事，通过美丽的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学气氛，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松开心的气氛中把握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。

课前预备

1.制作多媒体课件，预备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。(教师)

2.汉语拼音四线格本。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、情境激趣，复习引入

1.创设情境：这节课，教师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经熟悉了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗?那一会儿遇到了它们可肯定要打声招呼啊!好了，现在我们就动身吧!

(课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。)

2.复习稳固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧!(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。)

3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应当熟悉几个新朋友了?不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信念找到它们吗?

设计意图：兴趣是的教师，要想让孩子主动地去学习，就肯定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精致课件的协作、富有挑战性的任务无疑是的途径。孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来肯定会事半功倍的。

二、观赏图片，整体感知

1.过渡：原来，拼音王国里立刻要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有?

(课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散消失在课件中。)

2.引导学生看图：喜爱这样的场面吗?能不能把你看到的和大家说一说?

3.引导学生熟悉新声母——j、q、x。教师依据学生的答复在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。

4.板书课题，指导读课题。

设计意图：对于现在的学生来说，拼音学问都不是零起点，在学前班、幼儿园时就已经有肯定的接触了，所以，在教学之前肯定会有一些学生已经熟悉这三个声母了，这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的根底有了肯定的了解。

三、结合图画，识记声母

1.认读声母j。

(1)引导学生比照图片与字母，说一说有什么好方法记住声母j。

生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，外形很像这个声母。

(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。

生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。

(3)开火车读，教师订正发音。

(4)引导学生依据前面学习声母的阅历给声母j编一首儿歌。

生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。

2.认读声母q。

(1)过渡：同学们真聪慧，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观看图片，小女孩手里拿的是什么?(气球。)数数一共有多少个气球。

生：7个。

(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。

生跟读，念口诀：声母读得轻又短，q。

(3)引导学生想方法记住声母q。

生1：左上半圆q。

生2：q很像数字“9”。

(4)编儿歌：七个气球q。

(5)男女生拍手读。

3.认读声母x。

(1)过渡：认读了两个新朋友，教师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样?瞧，这个小朋友已