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2024-11-06 发布于江苏
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【教学设计】专题学习活动少年正是读书时.docx

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语文七年级上册

第四单元专题学习活动少年正是读书时

教学目标

1．学会阅读和分析图表，能从中了解全民阅读的状况，发现规律、找出问题。

2．学会对调查结果进行数据统计，学会从数据中发现问题，在与同学的比较中发现自己的长处和存在的差距，并找出存在差距的原因。能根据自己的实际情况，制订读书计划。

3．学会参与讨论，讨论中能积极、清楚地表达自己的看法，并仔细倾听其他同学的意见。能在讨论中达成共识。写作时能正确恰当地援引材料。

教学重点

1．学会阅读和分析图表，能从中了解全民阅读的状况，发现规律、找出问题。

3．学会参与讨论，讨论中能积极、清楚地表达自己的看法，并仔细倾听其他同学的意见。能在讨论中达成共识。写作时能正确恰当地援引材料。

教学难点

1．学会从数据中发现问题，在与同学的比较中发现自己的长处和存在的差距，并找出存在差距的原因。

2．学会参与讨论，讨论中能积极、清楚地表达自己的看法，并仔细倾听其他同学的意见。能在讨论中达成共识。

教学过程

新课导入

同学们，莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”书籍是我们的精神食粮，每天拿出一定的时间读一点好书，不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还可以培养良好的气质。

那么，你们喜欢阅读吗？在你的生活中，阅读占有怎样的位置？今天，我们就一起走进专题学习活动“少年正是读书时”，来了解自己的阅读状况，并制订一份属于自己的读书计划吧！

新知探究

一、爱读书，了解国民阅读状况

【活动内容】教师讲授概括图表信息的要领，引导学生说出从图表中得出了哪些信息。

【设计意图】指导学生阅读、分析和概括图表中的信息，并锻炼学生从图表中发现问题的能力。

二、读好书，分析自身阅读实际

1．填写问卷。

【活动内容】教师要求学生填写课本上的问卷调查。要求填写之前先认真阅读，包括问题前面的开头部分。同时提醒学生认真阅读每一个问题，诚实作答。让学生理解，问卷调查的科学性与可信度与问题的命制及答题都有极大关系。

2．分析调查数据。

【活动内容】学生填写完问卷后，根据自己的填写情况反思自己的阅读状况，并说说由此受到了什么启发。

【设计意图】指导学生根据填好的调查问卷了解自己的阅读状况，发现自己的问题。

【活动内容】教师引导学生以小组为单位，对调查结果进行数据统计，看看有什么发现，用文字和图表的形式进行描述。教师提示学生从数据中发现问题，而不是流于印象式的浏览和毫无凭据的空谈。

【设计意图】学会对调查结果进行数据统计，学会从数据中发现问题。

3．制订读书计划。

【活动内容】结合问卷调查的结果，通过与同学作比较，发现自己的长处和存在的差距，并找出存在差距的原因，制订一份自己未来一年的读书计划。教师提示学生注意包含阅读量、阅读时间、阅读内容、阅读方式等要素。

【设计意图】意在让学生能根据自己的实际情况，制订读书计划。

三、善读书，共同研讨促进阅读

【活动内容】学生先以小组为单位找出组内同学在阅读方面存在的共性问题，然后就全班在阅读方面发现的两三个共性问题进行讨论，共同寻找解决问题的思路或方案。

【设计意图】通过班级讨论会，交流认识，达成共识，提出解决问题的思路或方案。

【活动内容】学生思考通过本次班级讨论会，自己是否有一些有益的启示与大家分享。写一篇文章，谈谈自己的认识。不少于400字。教师提示学生可从掌握的读书方法、对阅读的看法、制订未来读书计划等角度去写。

课堂小结

通过这次活动，我们不但发现了自己在阅读方面存在的问题，还在与他人的比较中认识到了自己的不足，并通过讨论会找到了解决方案。相信在以后的日子里，我们能够按照自己制订的计划认真阅读，让书籍伴随着我们的生活。

教学反思

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